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Campus:
CAMPUS CRATEUS
Tipo da Ação:
Projeto
Título:
A aula de campo como fomentadora do aprendizado no ensino básico e a formação online de professores para esta metodologia de ensino nos Sertões de Crateús
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Formação de Professores
Data de Início:
13/10/2020
Previsão de Fim:
31/03/2021
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
50
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
200
Local de Atuação:
Urbano-Rural
Fomento:
Programa de Mentoria Acreditar
Programa Institucional
-
Modelo de Oferta da Atividade:
Online
Formas de Avaliação:
Frequência
Participação
Relatório
Formas de Divulgação:
E-mail
Redes sociais
Site institucional
Atividades Realizadas:
Nome do Responsável:
Flavia Ingrid Bezerra Paiva Gomes
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Anderson Martins Tomaz IFCE Integrante Discente IFCE Sim 12 13/10/2020 31/03/2021
Flavia Ingrid Bezerra Paiva Gomes IFCE Coordenador Docente IFCE Não 4 13/10/2020 31/03/2021
Francisco Jair Soares Martins IFCE Integrante Discente IFCE Sim 12 13/10/2020 31/03/2021
Israel Pereira de Quadro IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 13/10/2020 31/03/2021
Rutilene Teles Cardoso IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 13/10/2020 31/03/2021
Sara Pereira de Matos IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 13/10/2020 31/03/2021
Victor Siqueira Rodrigues Costa IFCE Integrante Discente IFCE Sim 12 13/10/2020 31/03/2021
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 400.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
Em virtude da situação de Pandemia Global causada pela SARS Covid-19 as salas de aula se tornaram ambientes bastante diferentes dos usuais. Cada assento possui os mais diversos cenários e locais, tendo em vista a orientação da Organização Mundial da Saúde (assim como de outros órgãos) para a necessidade de distanciamento social (em função do caráter altamente contagioso da referida doença) e da solução dada à educação neste cenário: o ensino remoto. O ensino remoto é uma adaptação emergencial do ensino presencial, não tendo toda a sistemática e legislação estabelecida para o ensino à distância. Em decorrência de seu caráter emergencial não há um regramento claro sobre como ele deve ocorrer, contudo, têm sido empregados alguns métodos como a entrega de atividades dirigidas (em especial para os alunos sem acesso à internet) e as aulas dadas através de meios digitais, com o uso de ferramentas online de videoconferência, como o Zoom e o Google Meet. Sabe-se, contudo, que durante este período pandêmico está havendo uma precarização do ensino através do ensino remoto. Alguns dos motivos versam sobre as dificuldades de acesso à internet, à hardwares (computadores e smartphones) compatíveis com as ferramentas necessárias, à ambientes possibilitadores do ensinoaprendizagem nas residências, dentre outros fatores psicológicos e sociais que não podem ser desprezados. Espera-se, desta forma, um grande déficit de aprendizagem durante os meses de pandemia e ensino remoto, mesmo entre os alunos que conseguem acompanhar as aulas online. Para os que não podem acompanhar, o déficit será ainda maior. Para ambos os grupos um fator que tem sido pouco explorado na reflexão dos especialistas é a desmotivação destes alunos com relação à educação, por se sentirem apartados do ambiente escolar e deixados “para trás”. Os docentes, por sua vez, enfrentam grandes dificuldades para se adaptarem aos meios remotos e comungam, em grande parte, do sentimento de desmotivação de seus estudantes, em especial por não verem alternativas, a curto prazo, que possibilitem sanar as dificuldades educacionais que sabem que seus estudantes estão tendo. Diante de tal problemática uma possível mitigação a este déficit de aprendizagem e desmotivação faz-se necessária. Nossa proposta consiste em oferecer aos professores da região dos Sertões de Crateús uma ferramenta eficaz que possibilitará minimizar este déficit e incrementar o interesse dos alunos no processo de ensinoaprendizagem no período pós-pandemia: a metodologia de aulas de campo, dentro da região dos sertões de Crateús. Um dos problemas relatados pelos docentes, em sondagens feitas para a implantação de uma empresa Júnior de Geoturismo na área1, foi o pouco conhecimentos dos mesmos sobre a região, tendo em vista não haver formações continuadas sobre isto nas escolas e nem a abordagem destes assuntos nas faculdades (mesmo as locais) ou em cursos de pós-graduação. Foi relatada ainda a dificuldade logística do planejamento de uma atividade assim, embora o reconhecimento de seu potencial como fomentador de aprendizagem tenha sido amplamente reconhecido.
Justificativa
Visando as dificuldades de aprendizado e a desmotivação que acometem os alunos durante o período de ensino remoto (assim como a dificuldade de acesso direto aos mesmos pela extrema dificuldade de acesso aos meios digitais - em especial no interior do estado) buscamos uma forma indireta de minorar esta problemática. Acreditamos que isto seja possível através da capacitação dos docentes na realização de aulas de campo, metodologia com potencial para motivar aos alunos e diminuir déficits de aprendizagem oriundos do período de Pandemia. Além da área educacional o projeto terá impacto positivo também nos seguimentos turístico e econômico, pois, tendo em vista a abrangência possível das plataformas de divulgação das características histórico-naturais da região, a mesma estará sendo divulgada e a busca por conhecer essas áreas ao fim da Pandemia será potencializada. É importante citar que a área turística é uma das que espera um maior crescimento do período pós-pandemia e é um dos segmentos que mais foi afetado durante este período. A região de Crateús tem tido um acréscimo contínuo de interesse nesta área tendo em vista o imenso potencial Geoturistico, em grande parte pela existência dos Cânions do rio Poti, assim como de outras áreas de interesse turístico da região, como a reserva Natural Serra das Almas e os inúmeros mirantes e inscrições rupestres encontrados na região. Fatores históricos, como a passagem da coluna Prestes, o advento da estrada de ferro e os ciclos econômicos e relações culturais do interior do Nordeste também são de interesse geral. Com o fomento à realização de aulas de campo tanto o segmento educacional será beneficiado, como o turístico (guias, ônibus, hospedagens, passeios, etc.). Um possível acréscimo da movimentação turística da região no pós-pandemia auxiliaria também no aquecimento da economia local, em especial das pequenas localidades no entorno dos locais de interesse turístico. Projetos desta natureza tem, ainda, o potencial de fomentar e auxiliar na realização de pesquisas científicas, além de dar visibilidade local e regional às potencialidades históricas e geoturíticas da região, podendo chamar a atenção do poder público para isto e fortalecer ações como a já citada implantação de uma empresa Júnior de Geoturismo.
Público Alvo
Professores da Educação Básica da região do Sertão de Crateús e seus alunos
Objetivo Geral
Geral: Oferecer formação continuada aos professores da educação básica sobre aspectos históricos, geográficos e naturais da região dos Sertões de Crateús, através de meios remotos, durante o período de pandemia de COVID19, a fim de possibilitar a capacitação dos mesmos para o planejamento e realização de futuras aulas de campo e, através delas, minorar o déficit de aprendizagem e a desmotivação dos alunos, ocorridas no período do ensino remoto.
Objetivo Específico
- Criar duas plataformas de divulgação do projeto no Youtube e Instagram. - Gravar vídeo-aulas (Youtube) sobre aspectos históricos, geográficos e naturais da região dos Sertões de Crateús, relacionando-os com os conteúdos vistos nas disciplinas da educação básica. Periodicidade – Semanal. - Fazer lives no formato de entrevistas (Instagram), com figuras de destaque da região, que possibilitem a discussão e reflexão sobre aspectos históricos, geográficos e naturais da mesma. Periodicidade – Mensal. -Promover a divulgação e inscrição online de docentes interessados em uma oficina de planejamento e execução de aulas de campo. - Ofertar de forma remota uma oficina de 5h (em 5 dias distintos) sobre como planejar e executar aulas de campo na educação básica.
Metodologia
Criação e manutenção de duas plataformas de divulgação do projeto (Youtube e Instagram). Semanalmente realizar a gravação de vídeo-aulas (Youtube) sobre aspectos históricos, geográficos e naturais da região dos Sertões de Crateús, relacionando-os com os conteúdos vistos nas disciplinas da educação básica. Ação a ser desenvolvida a priori em ambiente controlado e, na medida em que for possível, nos locais de interesse geoturítico, histórico e naturais da área. Mensalmente entrevistar figuras de destaque da região através de lives (Instagram) que possibilitem a discussão e reflexão sobre aspectos históricos, geográficos e naturais da mesma. Através destas plataformas divulgar a realização de uma oficina de planejamento de aulas de campo, a ser ofertada de forma remota, e promover inscrições para a mesma. Realizar de forma remota a referida oficina com os docentes a fim de capacitálos na organização, planejamento e logística necessários à realização de atividades de campo.
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