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Campus:
CAMPUS PARACURU
Tipo da Ação:
Evento
Título:
Ciclo de Debates em Psicologia da Aprendizagem- A desigualdade gerada pelo decreto 10.502/2020: a luta pela Inclusão x a Escola Especial
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Acessibilidade
Data de Início:
13/11/2020
Previsão de Fim:
13/11/2020
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
50
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
200
Carga Horária de Execução do Evento:
4
Local de Atuação:
Urbano-Rural
Fomento:
-
Programa Institucional
-
Modelo de Oferta da Atividade:
Online
Formas de Avaliação:
Debate
Frequência
Participação
Relatório
Formas de Divulgação:
Cartaz
Folder
Redes sociais
Site institucional
Atividades Realizadas:
Ciclo de Debates
Apresentação
Mesa Redonda
Nome do Responsável:
Iara Saraiva Martins
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Ana Livia da Silva da Silva Magalhães IFCE Integrante Discente IFCE Não 1 23/10/2020 04/11/2020
Ana Paula da Rocha Dias IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Andriele Morais Silva IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Ane Caroline da Silva Rocha IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Dulce Monaliza Nogueira Borges IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Everton Sousa do Nascimento IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Flaviana Sousa Pinto IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Francisca Glaeide Patricio da Silva IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Gabriel Vitorio Aquino Gomes IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Iara Saraiva Martins IFCE Coordenador Docente IFCE Não 1 13/11/2020 13/11/2020
Jessica de Sousa Andrade IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Luiza Maria Gomes da Silva IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Maria Eduarda Rodrigues de Lima IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Natalicia Batista de Sousa IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Renata Heyde Albuquerque Vale de Lima Lobo UFC Integrante Sem vínculo Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Ruth da Silva Mendes IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Samara Bastos Alves IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Sinara Socorro Duarte Rocha IFCE Integrante Docente IFCE Não 1 23/10/2020 04/11/2020
Stéphany Rafaella das Neves Vieira IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Vitória Régia dos Anjos Lima IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Walter Lopes Pedrosa IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 23/10/2020 04/11/2020
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 0.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
A disciplina Psicologia da Aprendizagem, do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, promove o I Ciclo de Debates em Psicologia da Aprendizagem, discutindo abordagens ancoradas em temáticas como: Educação Inclusiva Especial ; Bullyng e Educação para as Relações Étnico-Raciais. As atividades ocorrerão semanalmente. Para o primeiro momento, convidamos Renata Lobo que abordará o tema: “A desigualdade gerada pelo decreto 10.502/2020: a luta pela Inclusão X a Escola Especial”. Renata Lobo é: •Pedagoga (UFC) •Psicopedagoga Clínica e Institucional •Graduanda em Psicologia •Supervisão Pedagógica •Experiência em ABA •Consultora PEI •Palestrante As inscrições ocorrerão pelo link: https://bityli.com/YspLD
Justificativa
Uma nova Política Nacional de Educação Especial foi instituída no Brasil com um decreto publicado no dia 1° de outubro de 2020. As alterações permitem a criação de classes especializadas, apenas para alunos com deficiência, o que tem sido criticado por pais e especialistas como volta da segregação. Na disciplina de Psicologia da Aprendizagem, classificamos a importância da afetividade e bom convívio com as diferenças para a aquisição de uma aprendizagem significativa. A política de inclusão de estudantes com deficiência em escolas regulares, efetivada nas últimas décadas, ampliou a inclusão de alunos especiais no ensino brasileiro. Em 2000, havia cerca de 700 mil estudantes em condição de educação especial, a maior parte deles em instituições especializadas. Em 2018, o número de matrículas de alunos com deficiência ou transtornos globais chegou a 1,2 milhão, a maioria delas em instituições públicas, de acordo com dados do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). A nova política altera as dinâmicas do contexto escolar, do ambiente familiar e consequentemente, os processos de formação de professores. Nesse sentido, compreendemos como necessária a ampliação do debate sobre a nova Política Nacional de Educação Especial, alargando as discussões para a comunidade externa.
Público Alvo
Secretarias de Educação; Professores; Secretarias de Acessibilidade e Inclusão; Associações de pais de alunos com deficiência e Transtornos Globais do Desenvolvimento.
Objetivo Geral
-Promover discussões sobre a nova Política Nacional de Educação Especial e suas consequências nas relações ensino-aprendizagem
Objetivo Específico
-Ampliar o debate sobre as diferenças entre Educação Especial e Educação Inclusiva, estabelecendo um paralelo com a necessidade de humanização dos processos educativos.
Metodologia
-Exposição dos elementos sobre a Nova Política Nacional de Educação Especial pela convidada -Formulação de perguntas pelos estudantes da turma de Psicologia da Aprendizagem e comunidade externa -Realização da síntese da atividade pela turma discente executora e posterior reprodução em redes sociais
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