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Campus:
CAMPUS ARACATI
Tipo da Ação:
Projeto
Título:
LUDENS – Jogos Didáticos no Estágio Docente
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Desporto e Lazer
Data de Início:
02/07/2025
Previsão de Fim:
02/01/2026
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
20
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
200
Local de Atuação:
Urbano
Fomento:
Edital 04/2025 – Edital para seleção de bolsistas de extensão para os programas/núcleos e projetos institucionais
Programa Institucional
Estágio
Modelo de Oferta da Atividade:
Presencial
Municípios de abrangência
Aracati
Formas de Avaliação:
Participação
Relatório
Frequência
Pesquisa de Satisfação
Formas de Divulgação:
E-mail
Site institucional
Redes sociais
Atividades Realizadas:
Nome do Responsável:
Andressa Bezerra Ferreira
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Andressa Bezerra Ferreira IFCE Coordenador Docente IFCE Não 4 02/07/2025 31/12/2025
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 2800.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
A formação inicial de professores demanda não apenas conhecimento teórico e domínio de conteúdos, mas também o desenvolvimento de práticas pedagógicas criativas, contextualizadas e eficazes. Nesse sentido, os jogos de tabuleiro e cartas vêm se consolidando como recursos potentes para o ensino de diferentes áreas do conhecimento, promovendo a aprendizagem ativa, o pensamento crítico e o engajamento dos estudantes (BROUGÈRE, 2008; KISHIMOTO, 2011). No campo da Língua Portuguesa, jogos como o Scrabble e o Telma favorecem a ampliação do vocabulário, o desenvolvimento da ortografia, a construção sintática e a habilidade textual de forma lúdica e colaborativa (SILVA; SILVA, 2020). Já na Matemática, jogos como o Dobble e o Trio exploram raciocínio lógico, identificação de padrões, noções de conjunto e agilidade mental, aproximando o conteúdo escolar da vivência concreta dos alunos (PIRES; COSTA, 2022). Entretanto, muitos licenciandos e professores iniciantes ainda enfrentam desafios na incorporação de metodologias lúdicas ao planejamento pedagógico, seja por falta de formação, seja pela ausência de espaços para reflexão e experimentação. Diante disso, o presente projeto busca oferecer a estudantes, egressos e estagiários em docência dos cursos de Letras e Matemática da cidade de Aracati um espaço de formação e troca sobre o uso didático de jogos. Por meio de oficinas práticas e rodas de discussão, os participantes poderão experimentar os jogos propostos, discutir sua aplicabilidade e pensar em estratégias para utilizá-los em contextos reais de ensino. Ao final, uma palestra aberta à comunidade será realizada para socializar os aprendizados e fomentar o interesse por práticas pedagógicas inovadoras.
Justificativa
A formação docente inicial deve ir além da apropriação de conteúdos e abranger o desenvolvimento de competências pedagógicas inovadoras e sensíveis ao contexto escolar. No caso dos cursos de licenciatura em Letras e Matemática, é essencial que futuros professores tenham acesso a metodologias que articulem teoria e prática de forma significativa. Entre essas metodologias, o uso de jogos de tabuleiro e cartas tem se mostrado eficaz no engajamento dos alunos, na mediação do conhecimento e no estímulo ao pensamento crítico e criativo (BROUGÈRE, 2008; KISHIMOTO, 2011). Apesar do reconhecimento das potencialidades pedagógicas dos jogos, muitos licenciandos não se sentem preparados para utilizá-los em sala de aula, especialmente durante o estágio supervisionado, por falta de vivência prévia ou de espaços formativos que discutam suas aplicações (SILVA; SILVA, 2020). O cenário se agrava em contextos onde a formação continuada é escassa e o acesso a materiais didáticos diferenciados é limitado, como ocorre em diversas instituições do interior do Ceará. O projeto LUDENS propõe-se a contribuir para a formação de estudantes e egressos de licenciaturas da cidade de Aracati, promovendo um espaço colaborativo de aprendizagem, experimentação e reflexão sobre o uso pedagógico dos jogos Scrabble, Telma, Dobble e Trio. Ao valorizar práticas lúdicas como recurso de ensino, o projeto reforça a importância de uma formação docente crítica, criativa e conectada às realidades escolares (FREIRE, 1996).
Público Alvo
A comunidade externa beneficiada inclui professores em formação, em estágio ou já atuantes da cidade de Aracati, zona urbana e rural, que possam se deslocar até o campus, interessados em práticas pedagógicas inovadoras, além da comunidade escolar local que poderá ser indiretamente impactada pela aplicação futura dos jogos em contextos de sala de aula.
Objetivo Geral
Promover a formação de estudantes e estagiários de licenciatura em Letras e Matemática da cidade de Aracati para a utilização pedagógica de jogos de tabuleiro e cartas durante o estágio e no início da prática docente.
Objetivo Específico
Apresentar e familiarizar os participantes com os jogos Scrabble e Telma (para Língua Portuguesa) e Dobble e Trio (para Matemática), destacando suas regras e dinâmicas. Promover oficinas práticas para que os participantes experimentem os jogos em diferentes contextos pedagógicos. Estimular a reflexão crítica sobre a adequação e as possibilidades didáticas dos jogos nas disciplinas de Português e Matemática. Fomentar a troca de experiências e saberes entre estudantes e egressos de licenciaturas da cidade de Aracati. Realizar uma palestra final aberta à comunidade para disseminar os resultados e aprendizados do projeto.
Metodologia
O projeto será desenvolvido por meio de atividades presenciais no IFCE Campus Aracati, organizadas em cinco etapas principais: Divulgação e Seleção dos Participantes: Divulgação do projeto para estudantes e egressos das licenciaturas de Letras e Matemática na cidade de Aracati, por meio de redes sociais, e-mail e parcerias com instituições locais. Inscrição e seleção dos interessados. Oficinas Práticas de Jogos: Realização de quatro oficinas, cada uma dedicada a um dos jogos (Scrabble, Telma, Dobble e Trio). Nessas oficinas, os participantes aprenderão as regras, jogarão em grupos e refletirão sobre as potencialidades didáticas de cada jogo. Rodas de Discussão: Após as oficinas, serão promovidas rodas de discussão para análise coletiva sobre a adequação dos jogos aos conteúdos das disciplinas de Português e Matemática, compartilhando experiências e estratégias para aplicação em contextos escolares. Produção de Relatório Sintético: Coleta e sistematização das principais ideias e reflexões dos participantes sobre as oficinas e discussões, resultando em um relatório síntese para registro e divulgação interna. Palestra Final Aberta: Organização de uma palestra pública para apresentação dos resultados e aprendizados do projeto, aberta à comunidade acadêmica e externa, com espaço para perguntas e troca de experiências. O bolsista de extensão atuará no apoio à organização e execução das atividades do projeto, incluindo a mobilização dos participantes, o registro das oficinas e rodas de discussão, o auxílio na preparação dos materiais e dos jogos utilizados, bem como na sistematização das informações discutidas nos encontros. Além disso, colaborará na elaboração do relatório final e na organização da palestra de encerramento, desenvolvendo competências de articulação, comunicação e registro de práticas pedagógicas.
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