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Campus:

CAMPUS JUAZEIRO DO NORTE

Tipo da Ação:

Projeto

Título:

QUIMIOTECA

Área Temática:

Educação

Linha de Extensão:

Educação Contextualizada

Data de Início:

01/08/2025

Previsão de Fim:

28/02/2026

Nº mínimo de pessoas beneficiadas:

Nº máximo de pessoas beneficiadas:

200

Local de Atuação:

Urbano

Fomento:

Programa Institucional

Nenhum

Modelo de Oferta da Atividade:

Presencial

Municípios de abrangência

Juazeiro do Norte

Formas de Avaliação:

Participação

Questionário

Trabalho em grupo

Debate

Formas de Divulgação:

Redes sociais

Convite

Articulações institucionais

Atividades Realizadas:

Nome do Responsável:

Francisco Rodrigo de Lemos Caldas

Equipe:

Nome	Instituição	Categoria	Vínculo	Receberá bolsa?	Horas Semanais Dedicadas	Início da Participação	Fim da Participação
Ana Julia Gomes Viana	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	2	01/08/2025	31/12/2025
Evellyn Bandeira Silva	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	2	01/08/2025	31/12/2025
Francisca Sara Rodrigues Moreira	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	4	01/08/2025	31/12/2025
Francisco Rodrigo de Lemos Caldas	IFCE	Coordenador	Docente IFCE	Não	4	01/08/2025	28/02/2026
Gabriella Primo de Brito Silva	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	2	01/08/2025	31/12/2025
Leticia Alves de Lima Silva	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	2	01/08/2025	31/12/2025
Maria Eloiza Pereira Santos Palmeira	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	2	01/08/2025	31/12/2025
Marina Ursulino Fernandes	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	2	01/08/2025	31/12/2025
Taina Soares Ramos	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	2	01/08/2025	31/12/2025

Parcerias:

Instituição Parceira	Parceria Formalizada?	Instrumento Utilizado	Número do Instrumento
SEDUC MUNICIPIOS E DOS ESTADOS	Não

Orçamento:

Conta	Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes	0.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores	0.0
Diárias - Pessoal Civil	0.0
Encargos Patronais	0.0
Equipamento e Material Permanente	0.0
Material de Consumo	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica	0.0
Passagens e Despesas com Locomoção	0.0

Vínculos:

Ação	Tipo

Apresentação

O projeto QUIMIOTECA propõe a criação e implementação de um acervo didático e interativo de jogos lúdicos (físicos e digitais), com foco em conteúdos de Química do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Por meio da gamificação, da construção coletiva e do uso de jogos de tabuleiro, visa-se transformar a forma como os alunos se relacionam com a Química, promovendo maior engajamento, motivação e aprendizagem significativa.

Justificativa

ensino de Química na educação básica enfrenta desafios históricos relacionados à sua abordagem excessivamente teórica, descontextualizada e pouco atrativa para os estudantes (Mortimer & Amaral, 2018). Muitos conteúdos são apresentados de forma abstrata e com linguagem técnica, o que dificulta a construção de significados e leva à desmotivação. Diante desse cenário, o uso de metodologias ativas, em especial a gamificação e o lúdico, surge como uma alternativa potente para tornar o ensino mais significativo, prazeroso e eficaz. Segundo Deterding et al. (2011), gamificação refere-se ao uso de elementos de jogos em contextos não exclusivamente voltados ao entretenimento, como a educação. Quando aplicada ao ensino, a gamificação tem demonstrado potencial para aumentar o engajamento dos alunos, melhorar o desempenho acadêmico e desenvolver habilidades cognitivas e socioemocionais (Domínguez et al., 2013; Seaborn & Fels, 2015). No contexto da Química, jogos didáticos – especialmente os jogos de tabuleiro analógicos – têm se mostrado recursos eficazes para abordar temas como estrutura atômica, ligações químicas, reações, equilíbrio, entre outros (Gonçalves & Silva, 2020). Esses jogos favorecem a aprendizagem significativa no sentido proposto por Ausubel (2003), ao conectar o conteúdo novo ao conhecimento prévio dos alunos, por meio de experiências concretas, colaborativas e desafiadoras. O caráter lúdico favorece o desenvolvimento de competências socioemocionais, como cooperação, autonomia e resolução de problemas. Piaget (1971) e Vygotsky (1984) destacam o papel fundamental do jogo no desenvolvimento da cognição, sendo o brincar uma ferramenta essencial para a construção do conhecimento em contextos educativos.

Público Alvo

• Escolas públicas municipais e estaduais. • Professores da Educação Básica. • Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. • Famílias e comunidade local em eventos e oficinas abertas.

Objetivo Geral

Desenvolver e aplicar jogos de tabuleiro e recursos gamificados para o ensino de Química, promovendo aprendizagem ativa e contextualizada entre alunos da educação básica.

Objetivo Específico

• Estimular o interesse dos alunos pela Química através do lúdico e da gamificação. • Criar um acervo físico e digital de jogos didáticos (“Quimioteca”). • Capacitar professores e estudantes para uso e produção de jogos educativos. • Integrar os conteúdos de Química com outras áreas do conhecimento. • Realizar oficinas e intervenções pedagógicas em escolas públicas

Metodologia

1. Pesquisa e curadoria de jogos existentes relacionados à Química. 2. Criação de jogos autorais, alinhados aos conteúdos curriculares. 3. Testagem e validação dos jogos com turmas piloto. 4. Organização da Quimioteca física e digital, com fichas de aplicação. 5. Formação e oficinas para professores e monitores. 6. Atividades de extensão em escolas públicas e eventos comunitários

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