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Campus:

CAMPUS TABULEIRO

Tipo da Ação:

Evento

Título:

COMO FAZER A SEÇÃO DE INTRODUÇÃO EM MONOGRAFIA DE TCC

Área Temática:

Educação

Linha de Extensão:

Formação de Professores

Data de Início:

28/08/2025

Previsão de Fim:

28/08/2025

Nº mínimo de pessoas beneficiadas:

Nº máximo de pessoas beneficiadas:

Carga Horária de Execução do Evento:

Local de Atuação:

Urbano-Rural

Fomento:

Programa Institucional

Nenhum

Modelo de Oferta da Atividade:

Online

Formas de Avaliação:

Participação

Formas de Divulgação:

Site institucional

Redes sociais

Atividades Realizadas:

Apresentação

Nome do Responsável:

Carlos Eduardo Ferreira da Cruz

Equipe:

Nome	Instituição	Categoria	Vínculo	Receberá bolsa?	Horas Semanais Dedicadas	Início da Participação	Fim da Participação
Carlos Eduardo Ferreira da Cruz	IFCE	Coordenador	Docente IFCE	Não	1	28/08/2025	28/08/2025
Gilza Maria de Freitas Barros	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	2	28/08/2025	28/08/2025

Parcerias:

Instituição Parceira	Parceria Formalizada?	Instrumento Utilizado	Número do Instrumento

Orçamento:

Conta	Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes	0.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores	0.0
Diárias - Pessoal Civil	0.0
Encargos Patronais	0.0
Equipamento e Material Permanente	0.0
Material de Consumo	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica	0.0
Passagens e Despesas com Locomoção	0.0

Vínculos:

Ação	Tipo

Apresentação

A oficina “Como Fazer a Seção de Introdução em Monografia” é uma proposta de extensão voltada para a formação acadêmica e o fortalecimento das habilidades de escrita científica, especialmente entre estudantes que estão no processo de elaboração de monografias como parte da conclusão do curso superior. A atividade será ministrada pela Professora Gilza Barros, especialista em linguagem, redação acadêmica e produção textual, com vasta experiência em orientação de trabalhos científicos. A introdução de uma monografia é um dos elementos mais importantes do trabalho final, pois apresenta o tema, justifica sua relevância, delimita o objeto de estudo e apresenta a estrutura geral do texto. Muitos alunos enfrentam dificuldades nesse momento, por falta de clareza sobre os objetivos dessa seção ou por insegurança na construção de argumentos coerentes e bem fundamentados. Com isso, esta oficina busca oferecer um espaço prático, teórico e interativo para que os participantes compreendam e desenvolvam competências essenciais para escrever uma introdução eficaz, contribuindo para a qualidade do trabalho acadêmico e para o sucesso no processo de conclusão do curso.

Justificativa

A elaboração de uma monografia é uma etapa fundamental no percurso formativo dos estudantes de nível superior, exigindo domínio de competências específicas, como leitura crítica, síntese, argumentação e organização textual. No entanto, muitos alunos demonstram dificuldades em estruturar adequadamente a introdução, que é a primeira impressão do leitor sobre o trabalho. Uma introdução mal elaborada pode prejudicar a compreensão do tema, comprometer a avaliação do trabalho e gerar frustração no estudante. Diante desse cenário, torna-se urgente oferecer espaços de formação que auxiliem os alunos a superarem essas barreiras. A oficina “Como Fazer a Seção de Introdução em Monografia” surge como resposta a essa demanda, atuando diretamente no fortalecimento das habilidades de escrita acadêmica. Ao mesmo tempo, o projeto cumpre o papel do IFCE como instituição de ensino público com compromisso social, promovendo a inclusão educacional e o desenvolvimento de competências que vão além do currículo formal.

Público Alvo

Público: estudantes de cursos superiores (graduação) de instituições públicas e privadas da região metropolitana de Fortaleza e municípios vizinhos. Quantidade esperada: 40 participantes (com possibilidade de ampliação conforme demanda). Características: alunos em fase final de conclusão de curso, que estão elaborando suas monografias, mas enfrentam dificuldades na escrita da introdução. Prioridade será dada a estudantes de instituições com menor acesso a orientações técnicas de redação acadêmica.

Objetivo Geral

Capacitar estudantes de graduação, tanto internos quanto externos ao IFCE, a elaborar introduções adequadas e eficazes para suas monografias, por meio de uma oficina prática e interativa, promovendo a melhoria da qualidade da escrita acadêmica e fortalecendo as competências necessárias para a produção científica.

Objetivo Específico

dentificar os elementos constituintes de uma introdução adequada em monografia (contextualização, problema, justificativa, objetivos, hipóteses, delimitação do tema, etc.); Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de textos introdutórios de monografias exemplares; Praticar a escrita de introduções com base em temas reais de monografias.

Metodologia

Etapas de Execução 1. Planejamento e Divulgação • Definição do cronograma, local e horário da oficina (presencial ou híbrida, conforme disponibilidade). • Elaboração de material didático (apresentações, fichas de atividades, exemplos de introduções). • Divulgação por meio de redes sociais do IFCE, mensagens nas turmas, panfletos em escolas e instituições parceiras, e convites diretos aos coordenadores de cursos. • Inscrições online via formulário Google Forms, com limite de vagas. 2. Realização da Oficina (1 dia, com duração de 2 horas) • Duração: 19h às 21h. • Transmissão: Google Meet Atividades previstas: 1. Apresentação inicial (30 min) • Boas-vindas e apresentação da professora Gilza Barros. • Objetivos da oficina e expectativas dos participantes. 2. Parte Teórica (90 min) • Conceitos básicos sobre a estrutura da monografia. • Função e componentes da introdução: contextualização, problema, justificativa, objetivos, hipóteses, delimitação. • Análise de dois exemplos de introduções bem-sucedidas e um exemplo de introdução fraca (para comparação). • Discussão em grupo sobre os erros mais comuns. 3. Atividade Prática (120 min) • Os participantes recebem um tema fictício ou real (de sua área de formação) e devem elaborar uma introdução em 30 minutos. • Após a escrita, os grupos trocam os textos e fazem revisões cruzadas com base em uma checklist fornecida. • A professora realiza uma análise coletiva de alguns textos, destacando acertos e sugestões de melhoria. 4. Encerramento (30 min) • Reflexão sobre o que foi aprendido. • Distribuição de materiais complementares (guia de introdução, modelo de estrutura, lista de referências). • Avaliação da oficina por meio de formulário anônimo. 3. Avaliação do Projeto • Avaliação dos participantes: formulário de satisfação com perguntas abertas e fechadas sobre conteúdo, metodologia, clareza da explicação e utilidade da oficina. • Avaliação do impacto: coleta de dados qualitativos (análise de comentários) e quantitativos (número de inscritos, presença, participação ativa). 4. Participação da Comunidade • O planejamento envolveu consulta prévia com coordenadores pedagógicos e representantes de cursos do IFCE. • A divulgação foi realizada em conjunto com o Núcleo de Extensão e o setor de comunicação. • A oficina foi construída com base em demandas identificadas por meio de pesquisas informais com alunos e professores, garantindo pertinência ao contexto local. 5. Técnicas de Intervenção • Aprendizagem ativa por meio de exercícios práticos. • Ensino colaborativo com atividades em grupo. • Uso de exemplos concretos e análise crítica de textos. • Feedback contínuo e orientação personalizada.

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