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Campus:

CAMPUS FORTALEZA

Tipo da Ação:

Projeto

Título:

O fantástico mini-ecossistema das minhocas

Área Temática:

Educação

Linha de Extensão:

Agroecologia

Data de Início:

20/01/2026

Previsão de Fim:

23/12/2027

Nº mínimo de pessoas beneficiadas:

Nº máximo de pessoas beneficiadas:

Local de Atuação:

Urbano

Fomento:

Programa Institucional

Modelo de Oferta da Atividade:

Presencial

Municípios de abrangência

Fortaleza

Formas de Avaliação:

Participação

Questionário

Formas de Divulgação:

Convite

Atividades Realizadas:

Exposição

Nome do Responsável:

Marcelo Oliveira Teles de Menezes

Equipe:

Nome	Instituição	Categoria	Vínculo	Receberá bolsa?	Horas Semanais Dedicadas	Início da Participação	Fim da Participação
Beatrice de Sousa Holanda	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	1	20/01/2026	23/12/2027
Jose Messias Pereira Da Silva	IFCE	Integrante	Terceirizado do IFCE	Não	1	20/01/2026	23/12/2027
Julio Albuquerque Camilo Saraiva	IFCE	Integrante	Docente IFCE	Não	1	20/01/2026	23/12/2027
Marcelo Oliveira Teles de Menezes	IFCE	Coordenador	Docente IFCE	Não	1	20/01/2026	23/12/2027
Reginaldo Narcelio Rodrigues do Nascimento	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Sim	12	20/01/2026	23/12/2027

Parcerias:

Instituição Parceira	Parceria Formalizada?	Instrumento Utilizado	Número do Instrumento

Orçamento:

Conta	Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes	0.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores	0.0
Diárias - Pessoal Civil	0.0
Encargos Patronais	0.0
Equipamento e Material Permanente	0.0
Material de Consumo	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica	0.0
Passagens e Despesas com Locomoção	0.0

Vínculos:

Ação	Tipo

Apresentação

Atualmente, um dos maiores problemas ambientais da sociedade de consumo é a produção excessiva de resíduos sólidos e orgânicos, que além de causar poluição por disposição inadequada, estão consumindo cada vez mais terras. Mesmo quando o “lixo” recebe seu destino adequado pelo sistema de limpeza urbana, ele vai para um aterro sanitário, onde basicamente é enterrado. No entanto, os aterros ficam cheios com o tempo, sendo necessário expandi-los ou criar novos aterros. Enterrar lixo consome muito espaço, e um aterro dura em torno de 15-20 anos. O planeta não tem terras infinitas para enterrar lixo em longo prazo (séculos ou milênios). Nesse sentido, é imperativo reduzir a quantidade de "lixo" produzido, bem como promover a reciclagem, a reutilização e a compostagem. Os melhores destinos para os resíduos orgânicos são a compostagem e a vermicompostagem, que são equivalentes à reciclagem dos resíduos sólidos. A compostagem é um processo biológico aeróbio no qual ocorre a estabilização da matéria orgânica (Bosco et al., 2017). A vermicompostagem, é uma forma de compostagem acelerada pela ação de minhocas (Filo Annelida) e microrganismos, que aceleram os ciclos biogeoquímicos consumindo a matéria orgânica e agregando suas fezes (húmus) ao solo, tornando-o excepcionalmente nutritivo para as plantas (Carlesso et al. 2011; Pramanik et al., 2009). As minhocas constituem um grupo altamente diversificado de anelídeos escavadores, incluindo mais de 6.000 espécies (Domínguez, 2018), das quais a “minhoca gigante africana” (Eudrilus eugeniae) é uma das mais utilizadas para vermicompostagem (Chaudhuri et al., 2003). O BioLab recebeu a doação de uma colônia da minhoca gigante africana no segundo semestre de 2023. A colônia foi acomodada em um minhocário de pequeno porte, que tem sido utilizado tanto para fins didáticos no âmbito do ensino técnico-integrado, quanto para produção de adubo orgânico em pequena escala, utilizado na produção de mudas. Essa proposta contempla múltiplos eventos de exposição / demonstração de vermicompostagem para estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental participantes do programa “Partiu IF” (Ministério da Educação, 2025).

Justificativa

Muitas vezes, no ensino fundamental o ensino de ciências (e biologia) é demasiadamente teórico, sem o acompanhamento de experimentação e vivências. As aulas práticas, experimentos, demonstrações e vivências têm um grande impacto na aprendizagem de temas relacionados ao meio ambiente (Dias, 2022). A demonstração do minhocário e a compreensão do processo de vermicompostagem permitem a visualização de conceitos da ecologia, que em uma aula teórica são totalmente abstratos, como ciclos biogeoquímicos, decomposição, serrapilheira, húmus, dentre outros. O uso dos sentidos no aprendizado (neste caso, visão, olfato e tato) amplifica o interesse e a assimilação do conteúdo. Além disso, o aprendizado prático pode gerar interesse dos estudantes em ingressar no IFCE.

Público Alvo

Estudantes da Rede Municipal de Ensino (Ensino Fundamental) participantes do “Projeto Interação”, em visita ao Laboratório de Biologia.

Objetivo Geral

Promover o interesse da juventude pela ecologia e pela problemática dos resíduos sólidos e orgânicos na sociedade contemporânea.

Objetivo Específico

1) Demonstrar processo de decomposição mediado por minhocas epígeas 2) Revisar o conteúdo de Ciclos Biogeoquímicos 3) Promover a divulgação e replicação do conhecimento e técnicas de vermicompostagem 4) Estimular a reutilização de resíduos orgânicos domésticos

Metodologia

O projeto será desenvolvido em três etapas: 1) Planejamento e divulgação: Na primeira etapa será feito o treinamento do bolsista do projeto e a mobilização das turmas visitantes. As turmas do Programa “Partiu IF” serão mobilizadas através do “Projeto Interação”, desenvolvido pelo setor de Comunicação Social do Campus. A equipe da Comunicação Social entra em contato com os coordenadores do Programa Partiu IF, e organiza visita de estudantes que estão no último ano do ensino fundamental para conhecerem o IFCE Campus Fortaleza, como forma de estimulá-los a prestar seleção para o Ensino Técnico Integrado. As visitas não possuem planejamento de longo prazo, sendo marcadas nos meses que antecedem os exames de seleção, de acordo com a disponibilidade dos professores e alunos do programa. Dessa forma, a recepção de estudantes do Ensino Fundamental no Laboratório de Biologia (Biolab), ocorrerá em agenda a ser definida pelo setor de comunicação social do campus, que avisará previamente o BioLab. 2) Execução: A execução do projeto prevê duas ações: a exposição do minhocário e a multiplicação de colônias. Essas ações gerarão três resultados que respondem às demandas da sociedade (em atendimento ao art. 38º da “Política de Extensão” do IFCE, estabelecida pela Resolução CONSUP n.º 128/2023): um objeto de aprendizagem, uma sequência didática e um tutorial (ver Resolução CONSUP n.º 128/2023, art. 38º, Paŕagrafo único). a) Exposição do minhocário didático: Durante a recepção dos estudantes, será feita uma exposição do interior do minhocário (Objeto de Aprendizagem), onde será possível ver as minhocas e outros componentes da microfauna do solo, a matéria orgânica em diferentes graus de decomposição, bem como o composto gerado, sem chorume e sem qualquer odordesagradável (Objetivo Específico 1). Essa demonstração será feita no contexto de uma breve explanação (Sequência Didática) abordando os seguintes assuntos (Objetivos específicos 2, 3 e 4): 1) O que é vermicompostagem; 2) O que é um minhocário; 3) Características da minhoca gigante africana (Eudrilus eugeniae); 4) Dinâmica de decomposição e de produção de húmus nos ecossistemas (ciclo biogeoquímico) e no minhocário (vermicompostagem); 5) Como fazer um minhocário doméstico (preparo do recipiente, obtenção da colônia, alimentação e cuidados. b) Divisão de colônias para doação para o público: O ciclo de vida da minhoca-gigante-africana dura cerca de 60 dias (Lima et al. 2025), de modo que após esse período a colônia pode ser dividida se houver indivíduos o suficiente, para gerar mais minhocários. Ao longo da vigência do projeto a colônia original será dividida sempre que houver maior quantidade de indivíduos, e as novas colônias serão disponibilizadas para doação aos participantes do projeto que tenham interesse em manter o minhocário doméstico (Objetivos específicos 3 e 4). c) Distribuição do Tutorial: Será elaborado um tutorial para manutenção do minhocário doméstico (Objetivos específicos 3 e 4). Esse documento será distribuído aos participantes durante a exposição do minhocário e visa esclarecer questões-chave da criação de minhocas e funcionamento do minhocário, como forma de incentivo e apoio à manutenção do minhocário doméstico. 3) Acompanhamento e avaliação: A equipe executora avaliará o projeto por meio de dois indicadores: quantidade de estudantes participantes quantidade de colônias levadas pelos mesmos. O projeto também será avaliado pelos participantes, por meio de um formulário google disponibilizado por QR-code ao fim da vivência. O questionário conterá as seguintes perguntas: Você já conhecia a vermicompostagem antes dessa vivência? Sobre o que você aprendeu nessa vivência? (ciclos biogeoquímicos, decomposição, reciclagem de nutrientes, adubação do solo, compostagem, história natural da minhoca-gigante-africana Você gostaria de fazer compostagem em casa ou na escola? Em uma escala de 0 a 10, que nota você daria para a vivência? Que sugestões você daria para melhorar a vivência?

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