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Campus:

CAMPUS ITAPIPOCA

Tipo da Ação:

Projeto

Título:

IV Olimpíada GEPEMAC/IFCE de Matemática

Área Temática:

Educação

Linha de Extensão:

Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem

Data de Início:

01/04/2026

Previsão de Fim:

15/12/2026

Nº mínimo de pessoas beneficiadas:

180

Nº máximo de pessoas beneficiadas:

300

Local de Atuação:

Urbano-Rural

Fomento:

Programa Institucional

Nenhum

Modelo de Oferta da Atividade:

Online

Formas de Avaliação:

Participação

Prova

Formas de Divulgação:

E-mail

Redes sociais

Articulações institucionais

Atividades Realizadas:

Nome do Responsável:

Francisco Odecio Sales

Equipe:

Nome	Instituição	Categoria	Vínculo	Receberá bolsa?	Horas Semanais Dedicadas	Início da Participação	Fim da Participação
ALLAN JÚNIOR DA SILVA COSTA	SME - Fortaleza	Integrante	Sem vínculo	Não	10	01/04/2026	15/12/2026
ANNELISE MAYMONE	SEDUC CE	Integrante	Sem vínculo	Não	10	01/04/2026	15/12/2026
Arthur Augusto Pinto e Santos	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	10	01/04/2026	15/12/2026
FÁBIO SAMPAIO MARIANO	SEDUC CE	Integrante	Sem vínculo	Não	10	01/04/2026	15/12/2026
Francisco Odecio Sales	IFCE	Coordenador	Docente IFCE	Não	4	01/04/2026	15/12/2026
Luís Guilherme Albuquerque Mesquita	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	10	01/04/2026	15/12/2026
Maria Aliciane Martins Pereira da Silva	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	10	01/04/2026	15/12/2026
WESLEY LIBERATO FREIRE	SEDUC CE	Integrante	Sem vínculo	Não	10	01/04/2026	15/12/2026

Parcerias:

Instituição Parceira	Parceria Formalizada?	Instrumento Utilizado	Número do Instrumento

Orçamento:

Conta	Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes	0.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores	0.0
Diárias - Pessoal Civil	0.0
Encargos Patronais	0.0
Equipamento e Material Permanente	0.0
Material de Consumo	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica	0.0
Passagens e Despesas com Locomoção	0.0

Vínculos:

Ação	Tipo

Apresentação

A Olimpíada GEPEMAC/IFCE de Matemática é uma iniciativa educacional voltada ao fortalecimento da cultura olímpica e à recomposição de aprendizagens matemáticas, estruturada agora em duas frentes articuladas: a competição e, sobretudo, um processo formativo pós-prova destinado aos estudantes participantes. Organizada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) e pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Matemática (GEPEMAC), a OGeM ocorre com aplicação em plataforma online e, no pós-competição, desdobra-se em uma trilha de formação continuada com foco em diagnosticar dificuldades evidenciadas no desempenho, retomar fundamentos e desenvolver estratégias de resolução típicas do pensamento olímpico. O público-alvo permanece composto por estudantes regularmente matriculados em instituições de ensino públicas e privadas do estado do Ceará, contemplando as modalidades de Ensino Médio Regular, Ensino Profissionalizante Integrado e Educação de Jovens e Adultos (EJA). O processo formativo pós-competição será direcionado prioritariamente a esse público participante, como forma de garantir continuidade pedagógica, estimular permanência no estudo e elevar o desempenho em Matemática de modo sistemático.

Justificativa

As olimpíadas de Matemática constituem, historicamente, uma das formas mais tradicionais e eficazes de socialização do conhecimento matemático, pois organizam o estudo em torno de desafios, mérito acadêmico, persistência e rigor na resolução. O Ceará figura entre os estados de maior destaque em participação e conquistas em olimpíadas de âmbito nacional e internacional, o que evidencia uma tradição consolidada e, ao mesmo tempo, a necessidade de ampliar as oportunidades de formação para que mais estudantes alcancem esse padrão de desempenho. A OGeM surge, nesse cenário, como uma olimpíada que busca potencializar e desenvolver a cultura olímpica matemática no estado do Ceará, intensificando sua atuação nas áreas de abrangência do IFCE e entorno, da capital ao interior. Na remodelagem do projeto, essa finalidade passa a ser assegurada não apenas pela aplicação da competição, mas por um processo formativo pós-competição voltado aos estudantes participantes, com foco em acolher quem já entrou no circuito olímpico e oferecer continuidade: diagnóstico das dificuldades evidenciadas na prova, recomposição de aprendizagens e formação em estratégias de resolução típicas das olimpíadas, elevando o nível de preparação para futuras edições e demais competições. Nessa perspectiva, preserva-se a abertura inclusiva a todos os interessados em ingressar no mundo olímpico, mas com um compromisso adicional: garantir que a participação não se encerre no dia da prova, transformando a experiência competitiva em percurso formativo e em permanência real no estudo sistemático de Matemática.

Público Alvo

Estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio regularmente matriculados em estabelecimentos de ensino público do estado do Ceará.

Objetivo Geral

Promover o interesse e o desenvolvimento de competências matemáticas entre estudantes do estado do Ceará, por meio de uma Olimpíada inclusiva.

Objetivo Específico

Estimular o estudo da Matemática entre os alunos de ensino fundamental anos finais, ensino médio regular e profissionalizante integral, educação de jovens e adultos, ensino superior presencial, semipresencial e à distância do estado do Ceará tanto de instituições públicas e privadas. Contribuir para a discussão e reflexão dos professores sobre o ensino da Matemática no estado do Ceará. Difundir a cultura da Matemática olímpica no estado do Ceará. Identificar jovens talentos da Matemática e integrá-los ao IFCE. Apoiar e fortalecer a participação de estudantes cearenses em competições de matemática tanto a nível local, regional, nacional e internacional. Promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento matemático. Ampliar as parcerias do IFCE com as instituições de Educação Básica e de Ensino Superior. Fortalecer a visibilidade do IFCE como sendo uma instituição que oferece educação pública de qualidade no estado do Ceará.

Metodologia

Planejamento e divulgação A equipe executora realizará reuniões de alinhamento para definir escopo, público, calendário, responsabilidades, instrumentos de inscrição e critérios de participação. Serão produzidos o edital/regulamento, materiais de orientação às escolas e um kit de divulgação (cards, e-mails, texto padrão para secretarias e gestores). A mobilização do público externo ocorrerá por articulações com SEDUC/SMEs e escolas, e por divulgação contínua em Instagram, e-mail institucional e demais canais previstos, com calendário de postagens e contato direto com as coordenações escolares. Execução Além da realização das fases da Olimpíada e do ciclo formativo pós-prova, serão agregadas as seguintes ações extensionistas: a) Evento de lançamento do projeto (abertura pública, apresentação da proposta, cronograma e orientações para escolas). b) Seminário preparatório para escolas participantes (encontro formativo com gestores e professores, esclarecendo regulamento, logística e estratégias de preparação). c) Oficinas presenciais nas escolas (ciência e matemática aplicada/estratégias de resolução, com foco em cultura olímpica e recomposição de aprendizagens). d) Momentos “Escola no Campus” (visitas orientadas ao IFCE, com atividades de resolução de problemas, vivência acadêmica e integração com a comunidade interna). e) Prestação de serviço educacional em formato de mentoria/tutoria (plantões de dúvidas e acompanhamento orientado, em encontros síncronos e/ou trilha no Google Classroom). Avaliação das ações pela equipe e pelos/as participantes A avaliação ocorrerá em três níveis: (i) avaliação de processo pela equipe (checklists de execução, registro de participação, relatórios curtos por ação, análise de alcance/adesão); (ii) avaliação de satisfação e pertinência pelos participantes (formulário ao final do lançamento, do seminário e das oficinas/visitas, com itens objetivos e espaço para sugestões); (iii) avaliação de resultados educacionais vinculados à proposta (comparação diagnóstica a partir do desempenho nas provas e nas atividades do ciclo formativo, acompanhando evolução e pontos críticos). Ao final, será produzido relatório síntese com indicadores, evidências e encaminhamentos para a próxima edição. Com as parcerias estabelecidas, será realizada a divulgação da OGeM e a orientação às escolas para inscrição online via plataforma Google. Simultaneamente, a equipe elaborará as provas por nível, publicará edital com critérios de classificação e executará ações de mobilização e incentivo ao estudo (lives, materiais orientadores e visitas às escolas), reforçando o padrão tradicional das olimpíadas: prova, mérito, classificação e premiação. A competição ocorrerá em duas fases: a primeira online (plataforma Google) e a segunda presencial, nos campi do IFCE e/ou escolas polo vinculadas às CREDEs, conforme edital. Após a aplicação, correção e divulgação dos resultados, será realizada a premiação dos estudantes com melhor desempenho. Concluída a fase competitiva, a OGeM se desdobra, de forma estruturada, em um ciclo formativo semestral voltado aos estudantes participantes, com duração de agosto a dezembro, com encontros semanais via plataforma digital. Esse ciclo será organizado como uma trilha de formação contínua, baseada no diagnóstico das dificuldades evidenciadas nas provas e orientada ao fortalecimento da cultura olímpica. As aulas semanais contemplarão retomada de fundamentos, resolução comentada de questões, estratégias de pensamento olímpico e acompanhamento do progresso por meio de listas, correções e pequenos simulados, assegurando continuidade pedagógica e melhoria real do desempenho em Matemática ao longo do semestre. Ciclo formativo olímpico pós-fase competitiva O ciclo formativo pós-competição é a parte que garante que a participação não termine no dia da prova: ele transforma o resultado da competição em percurso contínuo de estudo, baseado no diagnóstico das dificuldades evidenciadas no desempenho e orientado ao fortalecimento da cultura olímpica. Objetivo e público prioritário O ciclo é direcionado prioritariamente aos estudantes que participaram da olimpíada, com foco em permanência no estudo sistemático, recomposição de fundamentos, ganho real de desempenho e preparação para desafios de nível olímpico. Estrutura didático-pedagógica da trilha O ciclo será organizado como trilha de formação contínua, com aulas semanais que combinam retomada de fundamentos, resolução comentada de questões, estratégias de pensamento olímpico e acompanhamento do progresso por meio de listas, correções e pequenos simulados. A lógica é tradicional e eficiente: treinar com problemas bem selecionados, corrigir com critério, repetir padrões de raciocínio e consolidar técnicas. Etapas internas do ciclo (como vai funcionar na prática) 1. Diagnóstico pós-prova A equipe sistematiza os erros mais frequentes por tema e por nível, usando os resultados da 1ª e da 2ª fase para mapear lacunas (conceituais e de estratégia). Esse diagnóstico define o que entra primeiro na trilha e o que vira reforço obrigatório. 2. Recomposição de fundamentos (base) Cada módulo começa com o mínimo indispensável: definições, propriedades, técnicas padrão e exemplos resolvidos. Aqui a regra é clara: sem base, não há olimpíada. 3. Treinamento olímpico guiado (núcleo) Resolução comentada de problemas em sequência didática: do básico ao avançado, sempre com foco em leitura do enunciado, escolha de estratégia, organização da solução e checagem do resultado. 4. Fixação e monitoramento (controle) Após cada encontro, os participantes recebem listas de treino. A equipe devolve correções orientadas (indicando erro típico, passo que falhou e caminho correto). Periodicamente, são aplicados pequenos simulados para medir evolução e ajustar o ritmo. Módulos e cronologia (pós-competição) O ciclo está organizado em quatro módulos temáticos, cobrindo os pilares clássicos da matemática olímpica, cada um com período próprio no cronograma: Álgebra, Combinatória, Geometria e Teoria dos Números. Formato e recursos (como vai ser ofertado) A formação será mediada por recursos digitais, garantindo alcance e participação de diferentes realidades escolares, com uso de ambiente virtual para sala, materiais e acompanhamento (ex.: Google Classroom, conforme desenho da ação). Rede de tutoria e condução das aulas O ciclo prevê mobilização de professores de Matemática para apoiar especialmente a etapa pós-competição, compondo uma rede de tutoria para condução das aulas e acompanhamento dos participantes, fortalecendo o caráter formativo continuado. Produtos/entregas do ciclo Banco de questões comentadas por módulo; listas de treino com gabarito comentado; relatórios sintéticos de desempenho (por tema e por nível); e um simulado final por eixo, consolidando o percurso formativo e evidenciando a evolução ao longo do semestre.

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