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Campus:

CAMPUS FORTALEZA

Tipo da Ação:

Projeto

Título:

OLIMPÍADAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO DE NOVOS TALENTOS

Área Temática:

Educação

Linha de Extensão:

Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem

Data de Início:

10/03/2026

Previsão de Fim:

31/12/2026

Nº mínimo de pessoas beneficiadas:

100

Nº máximo de pessoas beneficiadas:

300

Local de Atuação:

Urbano-Rural

Fomento:

Edital Redes de extensão MEC - 2025

Programa Institucional

Nenhum

Modelo de Oferta da Atividade:

Presencial

Municípios de abrangência

Caucaia

Fortaleza

Horizonte

Maracanaú

Maranguape

Formas de Avaliação:

Participação

Frequência

Reunião

Prova

Formas de Divulgação:

E-mail

Redes sociais

Articulações institucionais

Sistema acadêmico

Atividades Realizadas:

Nome do Responsável:

Mucio Costa Campos Filho

Equipe:

Nome	Instituição	Categoria	Vínculo	Receberá bolsa?	Horas Semanais Dedicadas	Início da Participação	Fim da Participação
Francisca Enilda de Matos	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Sim	12	10/03/2026	31/12/2026
Francisco Joselito Parente Camelo	IFCE	Integrante	Docente IFCE	Não	3	10/03/2026	31/12/2026
Francisco Tadeu de Carvalho Belchior Magalhaes	IFCE	Integrante	Docente IFCE	Não	3	10/03/2026	31/12/2026
Heliomárzio Rodrigues Moreira	rede nordeste de ensino - renoen	Integrante	Sem vínculo	Não	3	10/03/2026	31/12/2026
Laura Kida Pereira	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Sim	12	10/03/2026	31/12/2026
Maria Carlinda Rocha de Sousa Paiva	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Sim	12	10/03/2026	30/12/2026
Mucio Costa Campos Filho	IFCE	Coordenador	Docente IFCE	Não	4	10/03/2026	31/12/2026
Vitória Hellen jucá dos Santos	rede nordeste de ensino - renoen	Integrante	Sem vínculo	Não	3	10/03/2026	31/12/2026
Wendel Macedo Mendes	IFCE	Integrante	Docente IFCE	Não	3	10/03/2026	31/12/2026

Parcerias:

Instituição Parceira	Parceria Formalizada?	Instrumento Utilizado	Número do Instrumento

Orçamento:

Conta	Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes	13.818
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores	0.0
Diárias - Pessoal Civil	0.0
Encargos Patronais	0.0
Equipamento e Material Permanente	0.0
Material de Consumo	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica	0.0
Passagens e Despesas com Locomoção	0.0

Vínculos:

Ação	Tipo

Apresentação

Projeto vinculado ao programa de extensão CIARTEC associado a 5 (cinco) olimpíadas: OBA (OLIMPIADA BRASILEIRA DE ASTRONOMIA) ; MBFOG (MOSTRA BRASILEIRA DE FOGUETES) ; ONC (OLIMPIADA NACIONAL DE CIENCIAS) ; OBFEP (OLIMPIADA BRASILEIRA DE FÍSICA DAS ESCOLAS PUBLICAS) ; TFM (TORNEIO DE FÍSICA PARA MENINAS). As Olimpíadas visa a valorização da escola pública, a melhoria do ensino e estudo das ciências, propiciando ao estudante uma forma de avaliar sua aptidão e seu interesse pela Ciência, em geral, e pela ciências em particular. As olimpíadas de ciências de um ponto de vista mais geral, se insere no conjunto de ações que buscam o sucesso e a permanência do estudante na escola e o desenvolvimento de práticas educativas que envolvam o maior número possível de estudantes; visa-se, assim, o uso das ciências para compreensão da realidade dos alunos com a realização de atividades que estimulem sua criatividade. O projeto de Olimpíadas tem por objetivo de despertar, estimular o interesse pelo estudo das ciências naturais; identificar estudantes talentosos e incentivar seu ingresso nas áreas científicas e tecnológicas, nas universidades ou nos setores produtivos;contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica e promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento. Assim como o programa do Ciartec, o Projeto de Olimpíadas também proporciona nas aulas preparatórias e oficinas o ensino desmitificado de Ciências e física apontando para um caminho lúdico e prazeroso, reduzindo a dicotomia teoria-prática e explorando uma ciência fenomenológica, contextualizada e interdisciplinar ao utilizar materiais concretos de fácil aquisição e conduzir à confecção de modelos experimentais que facilitem o entendimento dos fenômenos e modelos físico-matemáticos que se desejam estudar. No atendimento das escolas e eventos com apresentações de oficinas (construção de foguetes), visitas ao planetário Rubens de Azevedo ( Centro Dragão do Mar), observação astronomicas com o uso de instrumentos telescópios, palestras associadas e eventos culturais . Em todos estes anos estiveram envolvidos alunos de licenciaturas de Física, computação e Matemática do Campus Fortaleza, possibilitando uma formação complementar a estes alunos. Este projeto poderá ser uma ação curricularizada conforme nova matriz da licenciatura em física que entrou em vigor em 2024/1(documento SEI 23256.017845/2023-32)

Justificativa

O ensino atual não pode se prender totalmente tendências pedagógicas ultrapassadas como o tradicionalismo e/ou tecnicismo, assentados, sobretudo, na memorização, passividade e reprodução de ideias e conhecimentos. É preciso revitalizar as formas e metodologias de ensino, o que perpassa por metodologias ativas, emprego eficaz de tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), bem como atividades que estimulem a criação de novas ideias e a motivação para o estudo. Nesse ínterim destacam-se atividades desafiadoras que descortinem novas possibilidades de crescimento e identificação de aptidões, preferências e estilos de aprendizagem dos estudantes. Desta maneira, a ênfase no estímulo dos alunos a atividades de olimpíadas, em destaque as da física e astronomia, compreende uma ferramenta educacional poderosa para consecução desses intentos. É um consenso entre os estudiosos que o ensino e a aprendizagem das Ciências, melhoram quando associadas com a participação do aluno em olimpíadas. Dentro desse contexto, o grupo de professores e seus monitores associados às disciplinas de Física e Astronomia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Fortaleza, promoverão aulas ao publico geral, no propósito de contribuir para o desenvolvimento de uma Educação Básica de qualidade que incentive nos discentes o interesse pela ciência, tecnologia e inovação, especialmente através da participação em olimpíadas estaduais, nacionais e internacionais. A Base Nacional curricular (BNCC) prevê as diretrizes para o currículo do ensino médio de forma a estar presente os Temas Contemporâneo Transversais (TCTs)- Ciência e Tecnologia, Meio Ambiente, Cidadania e civismo, saúde,economia e multiculturalismo ao abordar problemas científicos com investigação, reflexão, análise crítica, imaginação e criatividade despertando aos estudantes entendimento da transformação das relações do trabalho, economia e tecnologia promovendo a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva estes saberes e vivências científicos e culturais valoriza a diversidade e favorece que façam boas escolhas para o seu projeto de vida. Estas ações com muito enfoque na perspectiva interdisciplinar e contextualizada, de maneira a organizar os currículos, moldados em competências e habilidades, que apontem para uma aprendizagem significativa que gere um protagonismo do discente,onde o mesmo é responsável ativamente pelo processo de construção do saber e o professor o mediador deste processo. Reforça-se a necessidade de considerar o mundo vivencial em que o jovem está inserido, sua concepção de mundo e modelos intuitivos que ele traz em sua bagagem cultural. Também reforça-se o uso e sentido da experimentação: “É indispensável que a experimentação esteja sempre presente ao longo de todo o processo de desenvolvimento das competências em Física, privilegiando-se o fazer, manusear, operar, agir, em diferentes formas e níveis” (BRASIL, 2002 p.84). As Oficinas de Física podem contribuir para esta estratégica de formação de uma nova fase de ensino, que apontam para um conhecimento com significado no momento mesmo de seu aprendizado, não valorizando “o que ensinar”, cuja preocupação central está nos conteúdos, mas sim “para que ensinar”, o que levará o aluno a adquirir competências para lidar com situações reais contextualizadas que esteja vivenciando ou que venha a vivenciar no futuro. A prática pedagógica deve procurar adaptar-se aos novos tempos das tecnologias digitais de informação e comunicação ( TIDIC) e aos desafios cada vez maiores e mais complexos da sociedade contemporânea, que têm influenciado de alguma maneira no desenvolvimento cognitivo dos alunos. É mister, pois, que se busque moldar a uma nova postura e forma de ser professor. Os professores devem ser antes de tudo mediadores e, sobretudo motivadores daquilo que se quer ensinar. Para ensinar algo a um aluno, este deve ter qualquer motivo para aprender. Antes mesmo de se estudar em eletrostática os conceitos de carga elétrica e suas interações, pode-se fazer alguns experimentos simples com canudos de refrigerantes, bolas de aniversário ou atritar uma caneta em um pedaço de tecido ou monitores de computadores atraírem os pelos dos braços. Dessa maneira, o aluno atribui significado ao objeto da aprendizagem e desperta maior motivação. É preciso que os professores trabalhem nesta motivação, com a finalidade de reduzir a dicotomia teoria – prática, e até mesmo de desafiar a lógica positivista de organização da ciência, em que a teoria precede a prática. Defende-se o uso de tecnologias digitais como vetores de facilitação da aprendizagem e como forma de alocar o aluno no que há de mais moderno em termos de tecnologias educacionais, a fim de garantir-lhe acesso ao mundo contemporâneo. Assim como é colocado na terceira competência especifica das ciências da natureza. “Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC)” (BRASIL, 2018, p. 553) “ Ressalta-se a interação com a arte e cultura como forma de formação integral de um futuro profissional que lidará com alunos numa sociedade pós-moderna e relacional. Outro aspecto a se destacar reside na capacitação e instrumentação de nossos alunos para participarem das provas práticas das olimpíadas de Ciências As oficinas devem conduzir o aluno para uma aprendizagem significativa, podendo ser aplicadas mesmo antes da teoria.

Público Alvo

Discentes e docentes do ensino médio do município de Fortaleza

Objetivo Geral

Desenvolver metodologias de ensino e aprendizagem de Ciências e Matemática para aplicação na rede pública de ensino que envolva a construção do conhecimento por meio de aulas preparatórias, observações,palestras , oficinas de trabalhos práticos e tecnologias digitais.

Objetivo Específico

Desenvolver oficinas com materiais de baixo custo a serem aplicadas em escolas no ensino fundamental e médio da rede pública e projetos atendidos pela extensão do IFCE, a saber: Associar teoria e prática por meio da construção do conhecimento – buscar aprender aprendendo a fazer; Utilizar materiais manipulativos de fácil aquisição e baixo custo na confecção de modelos experimentais; Desmitificar o ensino de ciências e matemática ao apontar para um caminho lúdico e prazeroso; Dinamizar o ensino na Rede Pública de Ensino por meio da interação com os aparatos construídos pelos alunos nas oficinas práticas; Fazer uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDIC no processo de aprendizagem, que incluam softwares, objetos de aprendizagem com fins de aliar o virtual aos aparatos construídos; Promover a interação com a arte e cultura. Metodologia: Projeto executado em andamento com ações predefinidas de aulas preparatórias , oficinas em sala de aula no Campus Fortaleza e em escolas da rede de ensino básico conforme agendamento, participação em eventos científicos (universo IFCE) ; participação em evento de divulgação (feira de ciências, olimpíadas ), eventos culturais e científicos de escolas do ensino básico e acompanhamento de grupo de alunos externos que queiram visitar o campos . O projeto tem por objetivo desmitificar o ensino de Ciências Matemática e física apontar para um caminho lúdico e prazeroso, reduzir a dicotomia teoria-prática e explorar uma ciência fenomenológica, contextualizada e interdisciplinar ao utilizar materiais concretos de fácil aquisição e conduzir à confecção de modelos experimentais que facilitem o entendimento dos fenômenos e modelos físico-matemáticos que se desejam estudar. Temos atendido escolas e eventos com apresentações de oficinas de construção de foguetes, eventos científicos . Em todos estes anos estiveram envolvidos alunos de licenciaturas de Física, computação e Matemática do Campus Fortaleza, possibilitando uma formação complementar a estes alunos. Este projeto poderá ser uma ação curricularizada conforme nova matriz da licenciatura em física que entrou em vigor em 2024/1(documento SEI 23256.017845/2023-32) A intervenção de atividades de ensino e tecnologias que estejam conforme a nova Base Nacional Curricular ( BNCC) com o uso de metodologias ativas , gamificação , experimentação , uso de tecnologias digitais e embarcardas , oficinas e propostas de organização de eventos de olimpiadas de física e matematica e eventos culturais.

Metodologia

- Planejamento e divulgação; Em uma etapa inicial a equipe composta por professores integrantes e alunos da licenciatura elaboraremos atividades de montagem de; kits de mecânica, eletricidade, ondas e óptica, construção de um protótipo foguetes (olimpíada de foguetes), o uso de softwares, ambientes virtuais para replicar situações reais ou fenômenos complexos que seriam difíceis de observar diretamente como simulação em física do PHET e Jogos educativos digitais (ex.: Kahoot, Quizizz, e Plicker). Planejamento de aulas específicas e interativas associadas conforme os aparatos experimentais e o as ferramentas online para uso da simulação cada aula e apresentação com duração de 2 horas aula . Estas apresentações são utilizadas também aos alunos do projeto de extensão” interAção” Planejamento de aulas preparatória da Olimpíada Brasileira de Astronomia e oficinas de montagem de foguetes se iniciando em Abril e com o ponto de culminância do dia 15 de maio no dia da prova em âmbito nacional. Planejamento de aula das olimpíadas Nacional de Ciencias (ONC) se iniciando em Maio. Planejamento de aulas da 1 fase e 2 fase das olimpíadas Brasileira de Escolas Publicas (OBFEP) , onde o campus de fortaleza, é um local de aplicação regional da 2 fase e se fazendo necessário a organização deste evento. Divulgação se fará através das redes sociais oficiais e agendamentos a colégios vinculados a projetos institucionais como o PIBID e os estágios supervisionados dos alunos da licenciatura. A apresentação externa da equipe nas escolas como também a oferta de vagas destas aulas de olimpíadas e oficina se fará por agendamento e disponibilizaremos o e-mail de contato (mucio@ifce.edu.br) do agendamento conforme divulgação nos sites institucionais e redes sociais do ifce. -Execução -O uso de aparatos experimentais como os kits de experimentos de baixos custos e equipamentos do próprio laboratório de física serão ferramentas didáticas utilizados nas apresentações das visita da equipe aos colégios municipais e estaduais ( Colégio Filgueiras Lima e Adauto Bezerra ). O período de execução desta atividade serão de 4 horas, correspondente ao um turno com toda equipe incluindo o coordenador . Existindo também o objetivo de divulgação do nossos sistema de seleção de ingressos. Esta ação acontecerá no decorrer do ano de 2026. -Atividades de confecção de foguetes, montagem e lançamento será disponível para os alunos discentes e alunos externos no período de abril a maio. Estas oficinas serão acompanhadas pelo coordenador no se refere aos critérios de segurança. -Aulas interativas de preparatório de olimpíadas com o uso de simuladores no espaço LHAMA (Laboratório de Habilidades Computacionais e Cultura Maker) perfazendo um total de 2 horas semanais disponível ao publico externo e interno se repetindo até o final de 2026 -Programação efetiva para o uso do equipamento de observação astronômica no período da noite para os alunos internos e externos no intervalo de abril a maio como componente didático das aulas de olimpíada das astronomia. -Aulas preparatórias para olimpíada Nacional de Ciências (ONC) 2 horas semanais nos meses de maio a agosto até 2026 disponível para o publico interno e externo -Apresentações dos laboratórios de mecânica , ondas e eletricidade com a demonstração de experimentos lúdicos e simuladores físicos com o uso de computadores do LHAMA, ao publico que esteja visitando o IFCE (agendamento conforme o setor de comunicação da instituição- Projeto de extensão “InterAção”) -As disciplinas curricularizadas da extensão; metodologia de ensino de mecânica, metodologia de ensino termodinâmica e metodologia de ensino da eletricidade, projeto social e astronomia serão vinculadas através de projetos conforme forem ofertadas a nova matriz que entrou em vigor em 2024/1(documento SEI 23256.017845/2023-32) - Avaliações e acompanhamento buscar engajar os estudantes, promover a aprendizagem ativa e facilitar a compreensão de conceitos complexos. Essa combinação de recursos permite que os alunos internos os externos vivenciem o conhecimento de forma prática, visual , investigativa, crítica e lúdica, tornando o processo de aprendizagem mais significativo e eficaz. Serão necessárias reuniões rotineiras com bolsistas do projeto e professores integrantes do projeto para se discutir a importância e feedback destas atividades. Estas atividades propõe uma metodologia moderna vai de encontro as velhas técnicas tradicionais, que reduzem o laboratório a execução de uma lista de procedimentos previamente fixados, cujo sentido nem sempre fica claro para o aluno. Para tanto, faz-se necessário ainda a formação e treinamento de Professores iniciantes e externos, mesmo sendo uma proposta de baixo custo e necessária uma sala apropriada em um ambiente amplo para as práticas das oficinas e a aceitação por parte de todos os atores do cenário pedagógico. Os professores integrantes do programa estão vinculados as disciplinas curricularizadas, disciplinas de estágios e projeto de formação inicial de professores (PIBID) ficando a interação e acompanhamento das ações mais sicronizadas e orientadas. O principal formento deste projeto será a Extensão Campus Fortaleza através do Edital No 57/2025 GAB-FOR/DG-FOR/FORTALEZA-IFCE e o edital de incentivo as olimpíadas: EDITAL No 5/2026 PRPI/REITORIA-IFCE .

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