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Campus:
CAMPUS FORTALEZA
Tipo da Ação:
Projeto
Título:
Robótica Educacional e Divulgação Tecnológica
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Inovação Tecnológica
Data de Início:
21/04/2026
Previsão de Fim:
21/04/2027
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
15
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
30
Local de Atuação:
Urbano
Fomento:
Matriz Orçamentária do Campus
Programa Institucional
Nenhum
Modelo de Oferta da Atividade:
Presencial
Municípios de abrangência
Fortaleza
Formas de Avaliação:
Participação
Trabalho em grupo
Relatório
Seminário
Formas de Divulgação:
Site institucional
Convite
Articulações institucionais
Sistema acadêmico
Atividades Realizadas:
Nome do Responsável:
Aderaldo Irineu Levartoski de Araujo
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Aderaldo Irineu Levartoski de Araujo IFCE Coordenador Docente IFCE Não 4 21/04/2026 21/04/2027
Andre de Almeida Dantas IFCE Integrante Discente IFCE Não 12 21/04/2026 21/04/2027
Auzuir Ripardo de Alexandria IFCE Integrante Docente IFCE Não 3 21/04/2026 21/04/2027
Maria de Fatima da Silva de Sousa IFCE Integrante Discente IFCE Sim 12 21/04/2026 21/04/2027
Pedro Vinicius Ernesto Barbosa IFCE Integrante Discente IFCE Sim 12 21/04/2026 21/04/2027
Rafael Lucas Leão Marques IFCE Integrante Discente IFCE Não 12 21/04/2026 21/04/2027
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 9.67
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
A Tecnologia evolui a cada ano a passos largos. Atinge os mais diversos setores: indústria, comércio, transportes, meio ambiente, educação dentre outros. Esse desenvolvimento tem se refletido no modo de vida da sociedade, nas relações sociais, na sala de aula. O fato é que em tempos atuais e mais ainda no futuro, as pessoas necessitam lidar com a Tecnologia, seja de forma passiva, como realizar um exame de tomografia computadorizada, ou ativa, como dominar os dispositivos móveis e computadores, por exemplo. Outro ponto importante a se destacar é a geração de empregos ocasionada pelos avanços tecnológicos. O marketing utilizando as Redes Sociais é uma prática bastante comum e eficiente hoje em dia, fato sequer imaginável há 15 anos. Empresas pagam pessoas para fazerem publicações de alto impacto, para gerar muitas visualizações e consequentemente apresentar seu produto de forma ampla, rápida e relativamente barata (se comparando aos comerciais de TV). Outro emprego bastante interessante proporcionado pelos avanços tecnológicos é o de Programador, seja para Web, para aplicações de Smartphones ou de sistemas automáticos. O programador é o profissional responsável por desenvolver programas, que, de modo geral, são textos em idioma que o computador e ou dispositivos móveis entendem e que seguem uma sequência lógica, cuja função é gerar um resultado. Esse resultado por ser digital, como gerar um boleto eletrônico quando certo botão de uma página na internet for pressionado, ou físico como liberar uma catraca de acesso a colégios quando um cartão de identificação do aluno ou funcionários for aproximado do leitor. Esses avanços tecnológicos, infelizmente, não chegaram igualmente a todos, de modo que surgiu um novo termo para “classificar” as pessoas que não dominam um computador e ou que não conseguem lidar com a Tecnologia, são os analfabetos (ou excluídos) digitais. Pensando em todo esse contexto apresentado, percebe-se a necessidade de inserir o maior número de pessoas nesse novo mundo. Um dos ambientes mais indicados pra isso é a sala de aula. É lá que os adultos do amanhã constroem seu conhecimento, são capacitados, amadurecem e se preparam para serem autores de suas próprias histórias. Diante disso, a Robótica Educacional se apresenta como uma metodologia de ensino e aprendizado que, de maneira dinâmica e eficiente, atraí a atenção dos alunos e os motiva a se comunicar com meios e mecanismos tecnológicos. Segundo FRÓES (1998 apud ZILLI, 2004), a robótica educacional é uma proposta educacional apoiada na experimentação e no erro que propõe uma nova relação professor/aluno, na qual ambos caminham juntos, a cada momento, buscando, errando, aprendendo.
Justificativa
A Tecnologia evolui a cada ano a passos largos. Atinge os mais diversos setores: indústria, comércio, transportes, meio ambiente, educação dentre outros. Esse desenvolvimento tem se refletido no modo de vida da sociedade, nas relações sociais, na sala de aula. O fato é que em tempos atuais e mais ainda no futuro, as pessoas necessitam lidar com a Tecnologia, seja de forma passiva, como realizar um exame de tomografia computadorizada, ou ativa, como dominar os dispositivos móveis e computadores, por exemplo. Outro ponto importante a se destacar é a geração de empregos ocasionada pelos avanços tecnológicos. O marketing utilizando as Redes Sociais é uma prática bastante comum e eficiente hoje em dia, fato sequer imaginável há 15 anos. Empresas pagam pessoas para fazerem publicações de alto impacto, para gerar muitas visualizações e consequentemente apresentar seu produto de forma ampla, rápida e relativamente barata (se comparando aos comerciais de TV). Outro emprego bastante interessante proporcionado pelos avanços tecnológicos é o de Programador, seja para Web, para aplicações de Smartphones ou de sistemas automáticos.
Público Alvo
Estudantes de Instituições Públicas de Ensino de Fortaleza e ou Região Metropolitana, do 9º ao 3º ano
Objetivo Geral
O objetivo geral deste projeto é Realizar Minicursos na Área de Tecnologia para Estudantes de Instituições Públicas de Ensino de Fortaleza e ou Região Metropolitana, do 9º ao 3º ano, com a finalidade de apresentar os cursos fornecidos pelo IFCE campus Fortaleza, motivar os estudantes a ingressarem nesses cursos, contribuir com a formação técnica e amadurecimento profissional deles, além de estimular a socialização, a comunicação, o raciocínio lógico, as capacidades empreendedoras, criativas e inovadoras.
Objetivo Específico
Para que este objetivo geral seja concretizado, têm-se os seguintes objetivos específicos. 1. Elaborar planos de aula e slides para as oficinas; 2. Elaborar Manual de Instruções ao Orientador (MIO); 3. Contatar instituições de ensino públicas de Fortaleza e Região Metropolitana para formar um cadastro de possíveis parcerias; 4. Criar grupos de estudos sobre Tecnologia nas escolas parceiras para que os estudantes beneficiados socializem o conhecimento construído nos minicursos.
Metodologia
Uma metodologia adequada para a o uso em sala de aula, se dá em oficinas, nas quais o professor cria um contexto para um determinado desafio aos seus alunos, envolvendo, muitas vezes, assuntos relacionados à grade curricular dos mesmos. Para tal, o professor faz uso de elementos mediadores e em seguida os alunos são convidados a desenvolver seus projetos em grupos, faz-se, então, uso de um software para controlar e/ou programar o dispositivo, visando resolver o desafio proposto. Desse modo, para aplicação dessa metodologia serão realizadas oficinas, em que o orientador destas oficinas, quando aplicável, fornecerá aos estudantes kits didáticos compostos por controladores e componentes eletrônicos. Espera-se que após as oficinas possam-se obter resultados satisfatórios e positivos com relação ao exercício do raciocínio lógico, capacidades inventivas, criativas e inovadoras, comunicação social dos estudantes. Espera-se ainda que os alunos se interessem pela área de Tecnologia e prestem vestibular para cursos superiores nesta área, que participem de eventos externos as suas instituições de estudo como feiras e ou congressos, que ampliem a motivação pelos estudos, tendo em vista o caráter interdisciplinar da metodologia proposta. Cada minicurso será destinado a um público entre 9 e 15 estudantes. Esses estudantes serão divididos em grupos constituídos por 3 alunos, quando for a ocasião. Assim, cada conjunto terá acesso a um kit didático, de acordo com sua respectiva oficina, com o qual poderá realizar atividades definidas pelo orientador das oficinas. Esses kits já existem no laboratório. Cada conjunto terá a sua disposição, também, um computador para realizar a programação dos dispositivos a serem controlados. Os minicursos serão realizados no IFCE uma vez por semana com carga horária de 4h. Estima-se que sejam realizadas 22 oficinas ao longo do ano. Os minicursos terão início a partir do segundo mês de vigência do projeto. Formulários e atas de avaliação serão aplicados antes e depois da realização dos minicursos. O objetivo dos formulários é obter feedback a partir do qual será possível fazer alterações para melhorar os minicursos. Outro objetivo dos formulários é montar um banco de dados que será disponível pelo relatório final desta proposta e que poderá ser utilizado pelo PROEXT para fins de publicação. A equipe será incentivada a participar de eventos direcionado a temas como energias renováveis, eficiência energética e automação otimizada, a fim de contextualizar e dar sentido às tecnologias educacionais utilizadas nas oficinas.
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