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Campus:
CAMPUS CANINDE
Tipo da Ação:
Projeto
Título:
MULTILETRAMENTOS PARA PRÁTICAS SOCIAIS, DIGITAIS E PROFISSIONAIS NA AGRICULTURA FAMILIAR
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Sócio economia popular e solidária
Data de Início:
03/08/2026
Previsão de Fim:
03/02/2027
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
15
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
25
Local de Atuação:
Urbano-Rural
Fomento:
EDITAL 14/2026 – EDITAL PARA SELEÇÃO DE BOLSISTAS DE EXTENSÃO PARA OS PROGRAMAS/NÚCLEOS E PROJETOS INSTITUCIONAIS
Programa Institucional
Nenhum
Modelo de Oferta da Atividade:
Presencial
Municípios de abrangência
Canindé
Itatira
Formas de Avaliação:
Participação
Frequência
Trabalho em grupo
Debate
Relatório
Reunião
Formas de Divulgação:
Site institucional
Redes sociais
Convite
Articulações institucionais
E-mail
Atividades Realizadas:
Nome do Responsável:
Angelane Faustino Firmo
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Ana Virginia de Sousa Rocha IFCE Integrante Técnico Administrativo IFCE Não 3 03/08/2026 03/02/2027
Angelane Faustino Firmo IFCE Coordenador Docente IFCE Não 4 03/08/2026 03/02/2027
Ismael Lourenco de Paulo IFCE Integrante Discente IFCE Não 12 03/08/2026 03/02/2027
Jamile Lima Cosmo IFCE Integrante Discente IFCE Não 12 03/08/2026 03/02/2027
Janielly Oliveira Cruz IFCE Integrante Discente IFCE Não 12 03/08/2026 03/02/2027
Jenniffer Karolinny de Araujo Dantas IFCE Integrante Docente IFCE Não 3 03/08/2026 03/02/2027
Maria Artemis Ribeiro Martins IFCE Integrante Docente IFCE Não 3 03/08/2026 03/02/2027
Mariana de Sousa Santos IFCE Integrante Discente IFCE Não 12 03/08/2026 03/02/2027
Thalison Araújo do Amaral IFCE Integrante Discente IFCE Não 12 03/08/2026 03/02/2027
Verônica Ferreira Barbosa da Cunha IFCE Integrante Discente IFCE Não 12 03/08/2026 03/02/2027
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Cooperativa Sertaneja Cearense FAPE Não
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 2800.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
O projeto Multiletramentos para Práticas Sociais, Digitais e Profissionais na Agricultura Familiar consiste em uma ação de extensão voltada ao desenvolvimento de práticas sociais de leitura, escrita e ao desenvolvimento do letramento digital para a organização de informações relacionadas ao cotidiano social, produtivo e profissional de trabalhadores das Unidades de Agricultura Familiar. A proposta será desenvolvida com carga horária total de 160 horas, na modalidade presencial, atendendo trabalhadores e trabalhadoras da agricultura familiar não alfabetizados ou com baixo letramento vinculados a comunidades, unidades produtivas e experiências de socioeconomia popular e solidária nos municípios de Canindé, Itatira e região. O projeto também atenderá estudantes do 1º ano do Ensino Médio técnico integrado do IFCE campus Canindé que apresentem dificuldades em questões relacionadas à alfabetização e ao letramento. Essa articulação permitirá que a ação alcance tanto a comunidade externa quanto a comunidade interna, fortalecendo o compromisso social do IFCE com a inclusão educacional, a permanência estudantil, a educação popular e o desenvolvimento territorial. A proposta parte da compreensão de que os multiletramentos envolvem diferentes práticas de uso social da língua. No contexto da agricultura familiar, essas práticas aparecem na leitura de rótulos, embalagens, receitas, medidas, documentos, comunicados, mensagens de celular, formulários, registros de produção, informações de comercialização, políticas públicas, orientações técnicas e atividades de organização coletiva. Desse modo, o projeto busca articular educação, trabalho, território, cultura digital, agricultura familiar, cooperativismo e cidadania, valorizando os saberes dos sujeitos do campo e contribuindo para sua autonomia social, produtiva e comunicativa.
Justificativa
A realização deste projeto se justifica pela necessidade de ampliar o acesso de trabalhadores e trabalhadoras da agricultura familiar a práticas de leitura, escrita e de inclusão digital, especialmente, no que diz respeito a inclusão de pessoas não alfabetizadas ou com baixa escolaridade no mundo da cultura digital. É relevante porque compreende que ler e escrever não se restringem ao domínio técnico do código escrito, antes se direciona para o desenvolvimento de práticas sociais de linguagem vinculadas à vida concreta dos sujeitos, considerando suas experiências, seus territórios, suas formas de trabalho, seus saberes e suas necessidades reais. No cotidiano da agricultura familiar, os sujeitos lidam com múltiplas demandas de leitura, escrita, comunicação e organização de informações: leitura de rótulos, identificação de produtos, compreensão de medidas, preenchimento de cadastros, uso de documentos, registro de vendas, controle de produção, participação em programas públicos, comunicação por aplicativos, acesso a benefícios sociais, organização de entregas, participação em reuniões e comercialização de produtos. Quando esses trabalhadores não têm o domínio do sistema de escrita alfabética ou apresentam baixo letramento, muitas dessas atividades passam a depender da mediação de terceiros, o que pode limitar sua autonomia, sua participação social, sua segurança na tomada de decisões e sua relação com instituições públicas, cooperativas, associações e mercados. No caso dos estudantes do 1º ano do Ensino Médio técnico integrado do IFCE com dificuldades no domínio do sistema de escrita e de letramento, o projeto contribui para o fortalecimento de aprendizagens fundamentais relacionadas à leitura, escrita, oralidade, interpretação, comunicação e participação em atividades coletivas. A integração desses estudantes ao projeto também amplia sua formação humana e cidadã, bem como a preparação para o mundo do trabalho, permitindo o contato com realidades comunitárias, saberes populares e práticas de extensão. Do ponto de vista acadêmico e institucional, a ação fortalece a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, ao aproximar o IFCE de demandas concretas da comunidade externa e de necessidades formativas da comunidade interna. A proposta possibilita a participação de estudantes, servidores e parceiros em uma experiência formativa baseada na educação popular, na inclusão social, na valorização da agricultura familiar e na promoção da cidadania. Dessa forma, este projeto contribui para a democratização do conhecimento, a inclusão educacional e digital, o desenvolvimento territorial e para o fortalecimento da socioeconomia popular e solidária na região de Canindé, Itatira e entorno.
Público Alvo
O público externo será composto por trabalhadores e trabalhadoras das Unidades de Agricultura Familiar (UAF) não alfabetizados ou com baixa escolaridade, vinculados, acompanhados, associados ou indicados pela Cooperativa Sertaneja Cearense FAPE. Serão atendidos agricultores e agricultoras familiares, trabalhadores rurais, membros de famílias agricultoras, cooperados, associados, participantes de grupos produtivos e sujeitos envolvidos em atividades de plantio, colheita, criação de animais, beneficiamento, comercialização, economia solidária e organização comunitária. A faixa etária prevista contempla jovens, adultos e idosos, com idade compatível com a modalidade Educação de Jovens e Adultos, considerando especialmente pessoas que tiveram suas trajetórias escolares interrompidas ou negadas.
Objetivo Geral
Desenvolver práticas de multiletramentos junto a trabalhadores das unidades de agricultura familiar e estudantes do Ensino Médio integrado do IFCE campus Canindé não alfabetizados ou com baixo letramento, fortalecendo a autonomia comunicativa, a participação social, a inclusão digital e a organização das práticas cotidianas, produtivas e comunitárias.
Objetivo Específico
Desenvolver oficinas de alfabetização e letramento relacionadas ao cotidiano da agricultura familiar, da vida comunitária e da formação escolar. Promover práticas de letramento digital voltadas ao uso básico e seguro do celular, aplicativos de mensagem, registros por áudio e imagem, formulários digitais e acesso a informações de interesse social e produtivo. Construir materiais didáticos, registros, portfólios e produções coletivas relacionados aos saberes da agricultura familiar, às práticas de trabalho, à cidadania e à comunicação social. Acompanhar os avanços dos participantes por meio de instrumentos formativos de avaliação, considerando frequência, participação, desenvolvimento individual, produção de registros e envolvimento nas atividades do projeto.
Metodologia
A metodologia do projeto é fundamentada na educação popular, na pedagogia freireana, na aprendizagem contextualizada, na valorização dos saberes dos sujeitos e na articulação entre leitura de mundo, leitura da palavra, cultura digital, trabalho, território e cidadania. As atividades serão desenvolvidas de forma presencial, com linguagem acessível, metodologias participativas, atividades práticas, rodas de conversa, oficinas, uso de materiais reais do cotidiano e produção de registros individuais e coletivos. A execução será organizada em três grandes etapas: 1) Planejamento, divulgação e mobilização do público externo A etapa inicial envolverá o planejamento pedagógico, a articulação institucional com a Cooperativa Sertaneja Cearense FAPE, a definição dos espaços de realização das atividades, a organização do cronograma, a construção dos materiais de divulgação e a mobilização direta do público-alvo. A divulgação junto à comunidade externa será realizada prioritariamente pela FAPE, em diálogo com o IFCE, por meio de contato direto com trabalhadores das Unidades de Agricultura Familiar, visitas às comunidades, reuniões com grupos produtivos, comunicação com lideranças comunitárias, divulgação em grupos de WhatsApp, fixação de cartazes em espaços comunitários e apresentação da proposta nos locais de organização da cooperativa. As inscrições deverão ocorrer de forma acessível, preferencialmente com apoio presencial da equipe do projeto e da cooperativa, considerando que parte do público poderá apresentar dificuldades de leitura, escrita ou acesso digital. Também será realizada articulação interna no IFCE para identificação dos estudantes do Ensino Médio com dificuldades de leitura e escrita que participarão da ação. Essa identificação poderá ocorrer com apoio da equipe pedagógica, coordenações de curso, docentes e setores de acompanhamento estudantil. Nessa etapa, serão elaborados instrumentos simples de diagnóstico inicial, como rodas de conversa, fichas de levantamento do perfil dos participantes, identificação das experiências escolares, mapeamento das práticas de leitura, escrita, oralidade e uso de tecnologias no cotidiano. 2) Execução das atividades A execução será realizada por meio de oficinas formativas presenciais, organizadas em módulos temáticos articulados entre si, totalizando 160 horas. As principais ações previstas são: • Oficinas de alfabetização, oralidade e saberes da agricultura familiar: atividades com nome próprio, palavras geradoras, leitura de imagens, reconhecimento de letras, números, datas, produtos, lugares, objetos de trabalho, nomes de comunidades e práticas produtivas. Serão valorizados os relatos de vida, a memória, a oralidade, os saberes da terra e as experiências dos participantes. • Oficinas de leitura, escrita e registros do cotidiano produtivo: produção de listas, bilhetes, avisos, comunicados, registros de produção, registros de venda, fichas simples, cadastros, controle de entrega, identificação de medidas, quantidades, preços e datas. As atividades partirão de situações reais da agricultura familiar. • Oficinas de letramento digital e comunicação no campo: uso básico do celular, envio de mensagens, áudios, imagens, localização de contatos, uso de grupos de WhatsApp, pesquisa simples na internet, cuidados com golpes virtuais, fake news, dados pessoais e acesso a serviços digitais básicos. • Oficinas de multiletramentos, cooperativismo e mundo do trabalho: discussão sobre comunicação em reuniões, organização coletiva, cooperativismo, economia solidária, comercialização, atendimento, apresentação de produtos, participação social e direitos dos trabalhadores. • Atividades com estudantes do Ensino Médio do IFCE: serão desenvolvidas oficinas de apoio à aquisição da linguagem, leitura, escrita, interpretação e comunicação, articuladas aos temas do projeto. Os estudantes poderão participar de atividades de produção de materiais, apoio monitorado, registros, rodas de conversa e socialização das aprendizagens, respeitando seus ritmos e necessidades formativas. • Projeto integrador e portfólio: ao longo da ação, os participantes organizarão um portfólio com atividades, registros, produções e avanços. Ao final, será construída uma produção coletiva, que poderá assumir formato de mural de saberes da agricultura familiar, cartilha simples, exposição, caderno de registros produtivos, campanha educativa, mapa comunitário, vídeo curto ou apresentação oral. 3) Acompanhamento e avaliação O acompanhamento será contínuo e formativo, considerando a frequência, a participação, os avanços individuais, o envolvimento nas atividades, a produção de registros, a interação com o grupo e o desenvolvimento das práticas de leitura, escrita, oralidade e uso de tecnologias. A avaliação será realizada pela equipe executora e pelo público participante. Os seguintes instrumentos serão utilizados: lista de frequência; registro de participação nas oficinas; diagnóstico inicial e acompanhamento dos avanços; produção de portfólio individual e coletivo; produções textuais, orais, visuais e digitais; relatórios parciais da equipe executora; rodas de avaliação com os participantes; autoavaliação oral e escrita; avaliação final do projeto. Os critérios de avaliação considerarão a participação, a assiduidade, o desenvolvimento individual, a capacidade de realizar atividades com ou sem apoio, o envolvimento nas práticas coletivas, a ampliação da autonomia comunicativa e a contribuição para o projeto integrador.
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