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Campus:
CAMPUS JAGUARIBE
Tipo da Ação:
Projeto
Título:
Sertão antirracista: Letramento Racial na Educação Básica do Vale do Jaguaribe
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Diversidade Étnico-racial
Data de Início:
03/08/2026
Previsão de Fim:
01/03/2027
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
50
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
200
Local de Atuação:
Urbano-Rural
Fomento:
EDITAL 14/2026 – EDITAL PARA SELEÇÃO DE BOLSISTAS DE EXTENSÃO PARA OS PROGRAMAS/NÚCLEOS E PROJETOS INSTITUCIONAIS
Programa Institucional
NEABIs
Modelo de Oferta da Atividade:
Presencial
Municípios de abrangência
Jaguaretama
Jaguaribara
Jaguaribe
Formas de Avaliação:
Relatório
Trabalhos Escritos
Formas de Divulgação:
Folder
Redes sociais
Rádio
Atividades Realizadas:
Nome do Responsável:
Antonio Eliano Juvencio da Silva
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Antonio Eliano Juvencio da Silva IFCE Coordenador Docente IFCE Não 4 03/08/2026 01/03/2027
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 2.8
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
O letramento racial constitui uma dimensão fundamental da educação contemporânea, na medida em que contribui para a formação de sujeitos capazes de compreender criticamente as dinâmicas sociais que estruturam as relações étnico-raciais no Brasil. Mais do que o simples acesso a informações sobre diversidade, o letramento racial envolve o desenvolvimento de competências de leitura, interpretação, análise e reflexão acerca das questões raciais e de seus desdobramentos históricos, culturais, políticos e educacionais. No contexto escolar, essa perspectiva assume especial relevância por favorecer a construção de ambientes educativos mais inclusivos, democráticos e comprometidos com a promoção da equidade. Ao possibilitar o reconhecimento das desigualdades raciais como fenômenos historicamente constituídos e socialmente reproduzidos, o letramento racial amplia a capacidade de estudantes, docentes e comunidade escolar de identificar práticas discriminatórias e de atuar na promoção de relações pautadas pelo respeito às diferenças e pela valorização da pluralidade cultural. Partindo desse entendimento, o presente projeto tem como objetivo promover estratégias formativas e ações educativas voltadas ao fortalecimento do letramento racial nas escolas, por meio da difusão de conhecimentos e do desenvolvimento de atividades relacionadas às questões étnico-raciais. Busca-se estimular processos de reflexão que favoreçam o reconhecimento do racismo como um problema estrutural presente nas relações sociais e institucionais, compreendendo seus impactos sobre trajetórias individuais e coletivas. As ações previstas pretendem contribuir para a ampliação do repertório teórico e prático da comunidade escolar acerca das temáticas raciais, incentivando abordagens pedagógicas alinhadas aos princípios da educação antirracista. Entre as possibilidades de atuação, destacam-se atividades formativas, rodas de conversa, produção e circulação de materiais educativos, ações culturais e momentos de diálogo que promovam o protagonismo estudantil e o fortalecimento de práticas escolares inclusivas. No momento da proposição, o projeto encontra-se em fase de seleção de bolsista, que atuará em parceria com o coordenador no planejamento, organização e execução das atividades previstas. Espera-se que essa atuação conjunta contribua para consolidar um espaço de formação contínua e de produção de conhecimentos comprometidos com a valorização da diversidade e com a construção de relações étnico-raciais mais equitativas no ambiente educacional.
Justificativa
O desenvolvimento de ações voltadas ao letramento racial nas escolas do município de Jaguaribe–CE justifica-se pela necessidade de fortalecer práticas educativas comprometidas com a promoção da equidade, da valorização da diversidade sociocultural e do enfrentamento às desigualdades historicamente produzidas no contexto brasileiro. Em uma sociedade marcada por heranças coloniais e escravocratas, as relações étnico-raciais continuam sendo atravessadas por mecanismos de exclusão e por formas explícitas e implícitas de discriminação que repercutem diretamente nos espaços escolares. Nesse cenário, a escola ocupa posição estratégica não apenas como ambiente de transmissão de conhecimentos, mas também como espaço de formação cidadã, construção de identidades e produção de relações sociais mais democráticas. Contudo, ainda são frequentes situações em que a história e as contribuições dos povos afro-brasileiros e indígenas permanecem sub-representadas nos currículos, nos materiais didáticos e nas práticas pedagógicas, o que dificulta o reconhecimento da pluralidade que constitui a sociedade brasileira. No contexto do interior do Ceará e, especificamente, do município de Jaguaribe, torna-se especialmente relevante considerar os modos como as questões raciais se manifestam localmente. Embora muitas vezes o debate sobre racismo seja associado aos grandes centros urbanos, as desigualdades raciais também atravessam os territórios interioranos, influenciando oportunidades educacionais, formas de pertencimento e processos de construção da autoestima e da identidade dos estudantes. Além disso, a presença histórica e cultural de populações negras e indígenas na formação social da região exige que tais trajetórias sejam reconhecidas e incorporadas às experiências escolares. O letramento racial, entendido como o conjunto de conhecimentos, habilidades e práticas que possibilitam compreender criticamente as relações raciais e identificar mecanismos de reprodução das desigualdades, apresenta-se como ferramenta fundamental para a construção de uma educação mais inclusiva e socialmente comprometida. Ao promover reflexões sobre identidade, pertencimento, representatividade e justiça social, contribui para a formação de estudantes capazes de atuar de forma ética, crítica e respeitosa em uma sociedade plural. Além disso, este projeto encontra respaldo nas diretrizes educacionais brasileiras que orientam a inserção da temática étnico-racial no currículo escolar, especialmente na obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena, reforçando o compromisso institucional das escolas com uma educação que reconheça diferentes matrizes culturais e amplie possibilidades de participação social. Dessa forma, o presente projeto busca colaborar com as instituições de ensino de Jaguaribe na consolidação de práticas pedagógicas antirracistas, oferecendo espaços de formação, reflexão e produção de conhecimentos que contribuam para o fortalecimento de uma cultura escolar baseada no respeito às diferenças, na valorização da diversidade e na construção de relações sociais mais justas e democráticas.
Público Alvo
1. Estudantes negros: O projeto oferece a oportunidade de esses estudantes se reconhecerem, valorizarem suas identidades e culturas, fortalecerem sua autoestima e terem um espaço de acolhimento e valorização de suas histórias e contribuições. 2. Estudantes brancos: O projeto permite que esses estudantes compreendam a importância da igualdade racial, desconstruam estereótipos e preconceitos, desenvolvam empatia e se tornem aliados na luta contra o racismo. 3. Professores e educadores: O projeto oferece formação e capacitação para os professores abordarem de forma adequada e contextualizada a temática racial em sala de aula, proporcionando-lhes ferramentas e conhecimentos para promover a inclusão e o respeito à diversidade étnico-racial. 4. Comunidade escolar: O projeto envolve pais, familiares e demais membros da comunidade escolar, promovendo a conscientização e a participação ativa na construção de uma educação mais inclusiva e antirracista. 5. Sociedade em geral: Um projeto de letramento racial nas escolas de Jaguaribe contribui para a formação de cidadãos conscientes, críticos e comprometidos com a igualdade racial. Esses cidadãos têm o potencial de disseminar os valores de respeito, tolerância e valorização da diversidade em suas interações e atuações na sociedade.
Objetivo Geral
O projeto abordando o letramento racial nas escolas de Jaguaribe tem como objetivo principal desconstruir estereótipos, preconceitos e discriminações enraizadas no meio comunitário. Ele busca promover a valorização da cultura afro-brasileira e indígena, bem como o respeito às identidades e às diferentes formas de expressão cultural.
Objetivo Específico
1- Identificar e refletir sobre o racismo estrutural no meio comunitário Jaguaribano; 2- Estreitar o vínculo com entidades e instituições educacionais do município de Jaguaribe; 3-Difundir o trabalho do NEABI Jaguaribe; 5- Corroborar com a formação dos estudantes envolvidos na ação; 6- Colaborar com o fortalecimento da extensão social na perspectiva da educação antirracista por meio do NEABI; 7-Contribuir com a educação antirracista nas escolas jaguaribanas.
Metodologia
Para o alcance dos objetivos propostos, o projeto será desenvolvido por meio de uma metodologia participativa, formativa e dialógica, articulando momentos de planejamento, formação teórica e intervenção educativa junto às instituições de ensino participantes. A proposta metodológica busca integrar atividades de estudo e extensão, promovendo a aproximação entre a produção de conhecimento e as demandas concretas do contexto escolar relacionadas à educação para as relações étnico-raciais. A primeira etapa do projeto consistirá na seleção do estudante bolsista, realizada por meio de edital institucional publicado e executado pelo campus do Instituto Federal do Ceará – IFCE Jaguaribe, conforme as normas e os critérios estabelecidos pela política institucional de extensão. O processo seletivo terá como objetivo identificar um estudante com perfil compatível com as atividades previstas, considerando aspectos como disponibilidade, interesse pelas temáticas educacionais e compromisso com as ações extensionistas. Essa etapa representa um momento importante para garantir o caráter formativo do projeto e ampliar a participação estudantil nas ações de extensão. Após a seleção, será iniciada a etapa de formação e acompanhamento do extensionista, composta por reuniões periódicas entre o coordenador e o bolsista. Esses encontros serão destinados ao planejamento das atividades, ao estudo de referenciais teóricos relacionados ao letramento racial, à educação para as relações étnico-raciais, à educação antirracista e às políticas educacionais voltadas à diversidade. Também serão realizados momentos de orientação metodológica para organização das ações, elaboração de materiais e acompanhamento das atividades desenvolvidas. Na etapa seguinte, ocorrerão os encontros presenciais nas instituições de ensino parceiras, nos quais serão executadas atividades educativas voltadas à promoção do letramento racial e ao fortalecimento de práticas pedagógicas comprometidas com a valorização da diversidade e com o enfrentamento ao racismo. As intervenções serão planejadas considerando as especificidades de cada instituição e desenvolvidas em diálogo com gestores, professores e estudantes. As ações poderão envolver diferentes estratégias pedagógicas, tais como oficinas temáticas, rodas de conversa, debates, leitura e discussão de textos, exibição e análise de materiais audiovisuais, atividades culturais, produção de recursos educativos, dinâmicas colaborativas e práticas interdisciplinares que estimulem a participação ativa dos estudantes e a construção coletiva do conhecimento. Os encontros nas escolas ocorrerão com periodicidade semanal, em dias e horários previamente acordados com as equipes gestoras e pedagógicas das instituições participantes, respeitando o calendário acadêmico e as demandas locais. Paralelamente às atividades de campo, serão realizados momentos contínuos de monitoramento, avaliação e registro das ações executadas, permitindo ajustes metodológicos e contribuindo para a sistematização dos resultados alcançados. Por meio dessa metodologia, pretende-se consolidar um espaço de formação acadêmica e intervenção social que fortaleça o papel da extensão como instrumento de transformação educacional, promovendo práticas escolares mais inclusivas, críticas e comprometidas com a construção de relações étnico-raciais mais justas.
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