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Campus:
CAMPUS CRATEUS
Tipo da Ação:
Projeto
Título:
Inclusão em Ação: Formação e Produção de Recursos Pedagógicos Inclusivos para Escolas Públicas de Crateús
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Educação Inclusiva
Data de Início:
03/08/2026
Previsão de Fim:
03/02/2027
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
30
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
50
Local de Atuação:
Urbano
Fomento:
EDITAL 14/2026 – EDITAL PARA SELEÇÃO DE BOLSISTAS DE EXTENSÃO PARA OS PROGRAMAS/NÚCLEOS E PROJETOS INSTITUCIONAIS
Programa Institucional
NAPNEs
Modelo de Oferta da Atividade:
Presencial
Municípios de abrangência
Crateús
Formas de Avaliação:
Participação
Relatório
Frequência
Formas de Divulgação:
E-mail
Site institucional
Redes sociais
Atividades Realizadas:
Nome do Responsável:
Cibelle Euridice Araujo Torres
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Cibelle Euridice Araujo Torres IFCE Coordenador Docente IFCE Não 4 03/08/2026 03/02/2027
Gerlandia Maria Bezerra Melo IFCE Integrante Técnico Administrativo IFCE Não 2 03/08/2026 03/02/2027
Marcia Cavalcante de Oliveira IFCE Integrante Terceirizado do IFCE Não 2 03/08/2026 03/02/2027
MARCIA MARIA ALEXANDRE DE PAULA CREAECE Integrante Sem vínculo Não 2 03/08/2026 03/02/2027
Maria Coelho de Mesquita Cardoso IFCE Integrante Técnico Administrativo IFCE Não 2 03/08/2026 03/02/2027
NEILA MARQUES DA COSTA SABÓIA CREAECE Integrante Sem vínculo Não 2 03/08/2026 03/02/2027
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 2800.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
O projeto “Inclusão em Ação: Formação e Produção de Recursos Pedagógicos Inclusivos para Escolas Públicas de Crateús” tem como finalidade promover ações voltadas ao fortalecimento da educação inclusiva nas escolas públicas da região dos Sertões de Crateús. A proposta está diretamente relacionada à atuação do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas — NAPNE do IFCE Campus Crateús, contribuindo para a ampliação das ações institucionais de acessibilidade, inclusão, formação docente e apoio às escolas públicas no atendimento aos estudantes público-alvo da educação especial. O projeto conta com fomento do Edital nº 14/2026 ASS-PROEXT/PROEXT/REITORIA-IFCE, vinculado ao processo SEI de adesão nº 23255.002822/2026-86, fortalecendo a política de extensão do IFCE e a articulação entre ensino, pesquisa, extensão e comunidade externa. A proposta busca desenvolver atividades formativas e práticas relacionadas à inclusão escolar de estudantes com deficiência intelectual, deficiência visual, deficiência auditiva/surdez, deficiência física, Transtorno do Espectro Autista — TEA, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade — TDAH, transtornos de aprendizagem e altas habilidades/superdotação. O projeto envolverá estudantes, servidores, integrantes do NAPNE e demais colaboradores do IFCE na produção de materiais pedagógicos acessíveis, jogos inclusivos, cartilhas educativas e ações formativas voltadas especialmente para professores do Atendimento Educacional Especializado — AEE, professores da educação básica, cuidadores, gestores escolares e demais profissionais interessados na temática da inclusão. As ações ocorrerão em parceria com escolas públicas da região, especialmente aquelas que possuem salas de AEE ou que atendem estudantes com necessidades educacionais específicas, fortalecendo a relação entre o IFCE Campus Crateús e a comunidade escolar.
Justificativa
A educação inclusiva representa um importante direito garantido pelas políticas públicas educacionais brasileiras. Entretanto, muitas escolas ainda enfrentam dificuldades relacionadas à formação docente, acessibilidade pedagógica e disponibilidade de recursos adaptados para atendimento dos estudantes público-alvo da educação especial. Na região dos Sertões de Crateús, observa-se a necessidade de fortalecer ações voltadas à inclusão escolar, especialmente no que se refere à produção de materiais acessíveis, utilização de tecnologias assistivas e desenvolvimento de estratégias pedagógicas inclusivas. Nesse contexto, o projeto busca contribuir para a formação de professores, estudantes e comunidade escolar, promovendo ações práticas e acessíveis que favoreçam a participação, permanência e aprendizagem dos estudantes com deficiência e necessidades educacionais específicas. Além disso, o projeto fortalece o papel social do IFCE junto à comunidade, ampliando a atuação extensionista e promovendo formação cidadã e profissional dos estudantes envolvidos.
Público Alvo
professores da sala de Atendimento Educacional Especializado(AEE) professores da educação básica; estudantes da rede pública; profissionais do AEE; cuidadores; gestores escolares; famílias; estudantes público-alvo da educação especial.
Objetivo Geral
Promover ações de formação e produção de recursos pedagógicos inclusivos voltados ao fortalecimento da educação inclusiva em escolas públicas da região de Crateús.
Objetivo Específico
• Desenvolver oficinas sobre educação inclusiva; Produzir jogos e materiais pedagógicos acessíveis; Capacitar professores sobre estratégias inclusivas; Elaborar cartilhas educativas sobre inclusão escolar; Promover ações relacionadas às tecnologias assistivas; Incentivar práticas pedagógicas acessíveis; Fortalecer a articulação entre IFCE e escolas públicas; Estimular participação dos estudantes em ações extensionistas.
Metodologia
Etapa 1 — Planejamento e mobilização e levantamento das escolas Inicialmente, será realizada reunião com a equipe executora para organização das atividades, definição do cronograma, divisão de responsabilidades e planejamento das ações formativas. O projeto está relacionado à atuação do NAPNE do IFCE Campus Crateús e conta com fomento do Edital nº 14/2026 ASS-PROEXT/PROEXT/REITORIA-IFCE, conforme processo SEI de adesão nº 23255.002822/2026-86. Nessa etapa, também será realizado o levantamento das escolas públicas que possuem salas de Atendimento Educacional Especializado — AEE, especialmente nos municípios de Crateús, Novo Oriente, Independência e Tamboril. Esse levantamento será feito por meio de contato com secretarias municipais de educação, gestores escolares, coordenações pedagógicas e profissionais do AEE. Após a identificação das escolas, a equipe do projeto fará contato formal com as instituições, por meio de e-mail, ofício, telefone, WhatsApp institucional e/ou visitas presenciais, apresentando a proposta do projeto, seus objetivos, período de execução, público-alvo, carga horária e formas de participação. Também serão realizadas a divulgação do projeto, a mobilização dos participantes, o recebimento das inscrições e a organização das turmas. Terão prioridade os professores do AEE, mas também poderão participar professores da sala regular, cuidadores, gestores escolares, estudantes de licenciatura, servidores e demais profissionais interessados na temática da educação inclusiva. Registra-se que, no momento inicial do projeto, a equipe executora ainda não conta com estudante bolsista. Esse estudante será selecionado posteriormente por meio de edital específico, conforme as normas institucionais, passando a integrar a equipe após a conclusão do processo seletivo. Etapa 2 — Produção de materiais inclusivos Após o planejamento inicial, os estudantes extensionistas, servidores e colaboradores envolvidos no projeto desenvolverão materiais pedagógicos inclusivos que possam ser utilizados nas ações formativas e, posteriormente, pelas escolas participantes. Serão produzidos jogos pedagógicos inclusivos, cartilhas educativas, materiais táteis, recursos visuais, materiais adaptados, recursos de comunicação alternativa e estratégias pedagógicas acessíveis. A produção desses materiais utilizará recursos de baixo custo, materiais recicláveis, tecnologias simples e estratégias que possam ser reproduzidas pelos professores nas escolas públicas. Essa etapa terá como objetivo demonstrar que a inclusão escolar pode ser fortalecida por meio de práticas pedagógicas criativas, acessíveis e adaptadas às necessidades dos estudantes. Etapa 3 — Formação e oficinas A carga horária de 20 horas poderá ser organizada em encontros presenciais, conforme o cronograma do projeto, contemplando temas como: TEA, TDAH, deficiência visual, surdez, deficiência intelectual, tecnologias assistivas, adaptação curricular, Plano Educacional Individualizado — PEI, acessibilidade escolar, recursos pedagógicos adaptados e práticas inclusivas no cotidiano da sala de aula. Serão realizadas: oficinas presenciais; minicursos; palestras; rodas de conversa; Etapa 4 — Acompanhamento, avaliação e sistematização Durante o desenvolvimento do projeto, será realizado o acompanhamento das atividades por meio de frequência dos participantes, registros fotográficos, listas de presença, questionários avaliativos, observação da participação nas oficinas e relatos dos envolvidos. A avaliação considerará a participação dos cursistas, a qualidade dos materiais produzidos, a contribuição das ações para a formação dos professores e a percepção da comunidade atendida. Ao final do projeto, serão sistematizados os dados das ações desenvolvidas, incluindo número de participantes, escolas envolvidas, materiais produzidos e resultados alcançados. Também será elaborado relatório final contendo a descrição das atividades realizadas, registros, avaliações, resultados obtidos e contribuições do projeto para o fortalecimento da educação inclusiva na região de Crateús.
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