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Campus:
CAMPUS ARACATI
Tipo da Ação:
Projeto
Título:
Inglês sem Fronteiras e sem Barreiras: Acessibilidade e Ensino de Inglês via ASL sob a Ótica da Libras
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Acessibilidade
Data de Início:
03/08/2026
Previsão de Fim:
03/02/2027
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
20
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
250
Local de Atuação:
Urbano
Fomento:
EDITAL 14/2026 – EDITAL PARA SELEÇÃO DE BOLSISTAS DE EXTENSÃO PARA OS PROGRAMAS/NÚCLEOS E PROJETOS INSTITUCIONAIS
Programa Institucional
NAPNEs
Modelo de Oferta da Atividade:
Presencial
Municípios de abrangência
Aracati
Formas de Avaliação:
Participação
Frequência
Pesquisa de Satisfação
Reunião
Formas de Divulgação:
E-mail
Site institucional
Redes sociais
Atividades Realizadas:
Nome do Responsável:
Emerson Gonzaga dos Santos
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Emerson Gonzaga dos Santos IFCE Coordenador Docente IFCE Não 4 03/08/2026 03/02/2027
Tania Maria dos Santos Rocha IFCE Integrante Técnico Administrativo IFCE Não 12 03/08/2026 03/02/2027
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 2.8
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
Esse projeto de extensão tem como foco a elaboração de material didático para o ensino de inglês atendendo a especificidade de alunos surdos, fazendo uso de ASL (American Sign Language - Língua de Sinais Americana). Desta forma, pretende-se ajudar professores de língua inglesa com materiais didáticos visuais adequados para que consigam trabalhar melhor com esses alunos. Consequentemente, o sentimento de exclusão das aulas de língua estrangeira diminuir-se-á, uma vez que este espaço de aprendizagem é comumente baseado em métodos que privilegiam a oralidade. E, por fim, executar-se-á oficina de ASL tanto para alunos surdos, como ouvintes interessados nessa temática
Justificativa
O ensino de língua inglesa tradicionalmente se apoia em abordagens auditivo-vocais, marginalizando, portanto, estudantes surdos. Estes se beneficiariam mais se o aprendizado da língua inglesa fosse mediado por uma língua de sinais de base (neste caso, a ASL, que é a língua natural da comunidade surda nos EUA e Canadá). Desta forma, o processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira se tornaria mais intuitivo e eficaz. Isso ajuda o aluno surdo a usar o conhecimento que ele já tem da própria língua (L1) para entender como a ASL (L3) funciona, facilitando a aquisição da leitura e escrita do Inglês. Em vez de metodologias audiolinguais que se mostram não tão eficazes com alunos surdos, este projeto propõe a elaborar material didático fazendo uso da Libras (Língua Brasileira de Sinais) como língua de instrução e mediação para a elaboração de material e o aprendizado da ASL (American Sign Language) e, consequentemente, da modalidade escrita do Inglês. O projeto promove a inclusão linguística, amplia o acesso a bens culturais globais e prepara o futuro profissional ou estudante para o mercado internacional.
Público Alvo
O público-alvo prioritário da ação será composto por estudantes do ensino médio, técnico e superior matriculados em instituições públicas e privadas do município de Aracati e região, assim como professores, equipes pedagógicas, gestores escolares, agentes culturais, representantes de comunidades surdas etc. Espera-se participantes com faixa etária estimada entre 14 e 50 anos.
Objetivo Geral
Elaborar material didático e oferecer uma oficina de Língua Inglesa acessível para estudantes surdos e não-surdos, utilizando a ASL como língua de instrução e mediação visual para o desenvolvimento de competências comunicativas em língua inglesa e ASL, utilizando a análise comparativa com a Libras como estratégia pedagógica.
Objetivo Específico
1 - Desenvolver material didático visual e bilíngue (Escrita do Inglês + ASL); 2 - Mapear semelhanças e diferenças icônicas, arbitrárias e gramaticais entre Libras e ASL; 3 - Capacitar os alunos a utilizarem o ASL em contextos práticos de comunicação internacional (Turismo, Aeroporto, Hotelaria, Restaurante, Conversas de Internet em geral); 4 - Fomentar o respeito à diversidade cultural e linguística dentro das comunidades surdas globais.
Metodologia
A execução do Projeto Inglês sem Fronteiras e sem Barreiras: Acessibilidade e Ensino de Inglês via ASL sob a Ótica da Libras em três etapas principais: Planejamento, Divulgação e Mobilização; Execução das Ações Formativas; e Acompanhamento e Avaliação. Todas as etapas contarão com a participação ativa do(s) estudante(s) bolsista(s) do NAPNE, sob orientação da coordenação do projeto 1. Planejamento, Divulgação e Mobilização do Público Externo e Interno inicialmente será realizada em uma etapa de planejamento envolvendo a equipe executora, composta pela coordenação do projeto, estudantes bolsistas e colaboradores convidados. Nessa fase serão definidos o cronograma de atividades, os conteúdos formativos, os materiais pedagógicos, os espaços de realização das ações e as instituições parceiras participantes. A divulgação das atividades ocorrerá por meio das redes sociais institucionais do IFCE, dos canais oficiais do projeto, dos perfis das instituições parceiras e de materiais digitais produzidos pelos estudantes bolsistas. Também serão elaborados cards informativos, vídeos curtos e peças de divulgação adaptadas aos diferentes públicos. Além da divulgação virtual, serão realizadas ações de mobilização direta junto ao público-alvo, por meio de articulação com agentes culturais e lideranças comunitárias. Essas ações buscarão ampliar o alcance da proposta e fortalecer o vínculo entre o projeto e a comunidade. As inscrições dos participantes serão realizadas por meio de formulário eletrônico disponibilizado nas redes sociais e canais institucionais, bem como mediante indicação das instituições parceiras. Em situações específicas, poderão ser realizadas inscrições presenciais durante as atividades de mobilização comunitária. 2. Execução das Ações Formativas A etapa de execução compreenderá a realização de encontros formativos presenciais para a elaboração de materiais didáticos e para a realização d eoficinas e/ou palestras. 3. Acompanhamento e Avaliação O acompanhamento das atividades de elaboração de material didático em ASL será realizado continuamente pela equipe executora, por meio de reuniões periódicas de planejamento e monitoramento, com o intuito de acompanhar o cumprimento das metas estabelecidas, identificar possíveis desafios e propor ajustes necessários ao desenvolvimento da ação. Por outro lado, a avaliação referente à oficina e/ou palestra realizada no final do projeto ocorrerá de forma processual e participativa, envolvendo tanto a equipe do projeto quanto o público atendido. Serão utilizados instrumentos como listas de frequência, registros fotográficos, relatórios de atividades, formulários de avaliação de satisfação, questionários eletrônicos, entre outros, ao final dos encontros. No que concerne aos critérios de avaliação levar-se-á em consideração o número de participantes atendidos, a frequência nas atividades, o nível de participação e engajamento do público, a qualidade das discussões realizadas, o alcance das ações de divulgação. Ao término do projeto, será elaborado um relatório final contendo a sistematização das ações desenvolvidas, os resultados alcançados, assim como as contribuições da iniciativa para a comunidade atendida, servindo como instrumento de avaliação e prestação de contas das atividades executadas.
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