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Campus:
CAMPUS ACOPIARA
Tipo da Ação:
Projeto
Título:
Identidade que Abre Portas: Letramento Racial, Heteroidentificação e Acesso às Políticas Afirmativas
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Diversidade Étnico-racial
Data de Início:
30/06/2026
Previsão de Fim:
30/12/2026
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
800
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
1000
Local de Atuação:
Urbano-Rural
Fomento:
EDITAL 14/2026 – EDITAL PARA SELEÇÃO DE BOLSISTAS DE EXTENSÃO PARA OS PROGRAMAS/NÚCLEOS E PROJETOS INSTITUCIONAIS
Programa Institucional
NEABIs
Modelo de Oferta da Atividade:
Presencial
Municípios de abrangência
Acopiara
Formas de Avaliação:
Participação
Reunião
Debate
Formas de Divulgação:
E-mail
Redes sociais
Entrega presencial de convites
Atividades Realizadas:
Nome do Responsável:
Luiz Roberto Costa
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Antonia Samila Rodrigues de Sousa IFCE Integrante Docente IFCE Não 3 30/06/2026 30/12/2026
Edivania Ferreira Agostinho IFCE Integrante Docente IFCE Não 3 30/06/2026 30/12/2026
Luiz Roberto Costa IFCE Coordenador Docente IFCE Não 4 30/06/2026 30/12/2026
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 2800.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
O projeto é uma ação extensionista voltada à promoção da educação para as relações étnico-raciais e à democratização do acesso às políticas afirmativas. A proposta busca desenvolver ações formativas junto a estudantes, professores e familiares das escolas públicas do município de Acopiara, abordando temas relacionados à identidade racial, pertencimento, autodeclaração étnico-racial, políticas de cotas e processos de heteroidentificação. O projeto pretende contribuir para a redução da desinformação acerca das ações afirmativas e fortalecer a compreensão sobre os direitos assegurados à população negra, parda e indígena. As atividades serão desenvolvidas por meio de encontros presenciais, rodas de conversa, oficinas, dinâmicas participativas e simulações educativas, possibilitando a construção coletiva do conhecimento e o fortalecimento do diálogo entre o IFCE e a comunidade escolar. Ao aproximar a instituição das escolas da educação básica, o projeto fortalece o compromisso social do IFCE com a promoção da equidade racial, da inclusão educacional e da formação cidadã.
Justificativa
Nas últimas décadas, as políticas de ações afirmativas constituíram um dos principais instrumentos de democratização do acesso à educação pública no Brasil. Entretanto, a ampliação dessas políticas trouxe novos desafios relacionados à compreensão dos critérios de acesso, especialmente dos procedimentos de heteroidentificação adotados para garantir a efetividade da reserva de vagas destinadas à população negra. No cenário nacional, observa-se a circulação de informações equivocadas sobre as bancas de heteroidentificação, muitas vezes associadas a interpretações distorcidas de sua finalidade e funcionamento. Paralelamente, estudos sobre relações raciais evidenciam a necessidade de ampliar o letramento racial da população, fortalecendo o reconhecimento da identidade étnico-racial e o combate ao racismo estrutural. No contexto local, verifica-se que estudantes do ensino fundamental e médio frequentemente demonstram desconhecimento acerca das políticas afirmativas, da autodeclaração racial e dos procedimentos utilizados pelas instituições públicas de ensino para validação das vagas reservadas. Professores e familiares também apresentam dúvidas sobre a temática, o que limita o potencial de orientação oferecido aos estudantes. No âmbito institucional, o IFCE possui compromisso com a promoção da diversidade, da inclusão e da equidade racial, sendo os NEABIs espaços estratégicos para a implementação de ações educativas voltadas às relações étnico-raciais. Diante desse cenário, o projeto justifica-se por sua relevância social, educacional e institucional, ao promover formação crítica sobre identidade racial, ampliar o conhecimento acerca das políticas afirmativas e contribuir para que estudantes de Acopiara tenham acesso mais consciente e seguro aos processos seletivos que utilizam reserva de vagas.
Público Alvo
Público-alvo direto: - Estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental da EEF Dr. José Adonias Gurgel de Albuquerque; - Estudantes do Ensino Médio do Liceu de Acopiara Deputado Francisco Alves Sobrinho; - Estudantes da EEEP Alfredo Nunes de Melo; - Estudantes da EEMTI Maria Leal Teixeira; - Professores, coordenadores pedagógicos e gestores das escolas participantes. Público-alvo indireto: - Pais, mães e responsáveis pelos estudantes; - Comunidade escolar em geral. Quantitativo estimado: 800 estudantes; 100 professores e gestores; 80 familiares. Total estimado: aproximadamente 980 beneficiários.
Objetivo Geral
Promover ações de letramento racial e orientação sobre os processos de heteroidentificação junto a estudantes, profissionais da educação e familiares das escolas públicas de Acopiara, contribuindo para o fortalecimento da identidade étnico-racial, para a ampliação do conhecimento sobre as políticas afirmativas e para o acesso qualificado aos processos seletivos que utilizam reserva de vagas para pessoas negras, pardas e indígenas.
Objetivo Específico
Promover debates sobre identidade racial, pertencimento e relações étnico-raciais no ambiente escolar; Apresentar os fundamentos históricos e legais das políticas de ações afirmativas no Brasil; Explicar o funcionamento dos processos de heteroidentificação e seus critérios de avaliação; Orientar estudantes sobre direitos, deveres e procedimentos relacionados à autodeclaração racial; Realizar simulações educativas de bancas de heteroidentificação; Capacitar professores para atuarem como multiplicadores dos conhecimentos desenvolvidos pelo projeto; Sensibilizar pais e responsáveis sobre a importância das políticas afirmativas;
Metodologia
a) Planejamento e articulação institucional (Agosto de 2026) Inicialmente serão realizadas reuniões com as equipes gestoras das escolas participantes para apresentação da proposta, alinhamento das ações e definição dos cronogramas de execução. Paralelamente, ocorrerá a organização dos materiais pedagógicos e a formação da equipe extensionista responsável pela condução das atividades. b) Formação de estudantes e professores (Agosto a Outubro de 2026) Serão realizados encontros presenciais de 90 minutos com estudantes e professores, utilizando metodologias participativas e linguagem adequada a cada público. Os encontros abordarão: Identidade racial e pertencimento; História das ações afirmativas; Lei de Cotas; Autodeclaração racial; Heteroidentificação; Direitos dos candidatos; Combate ao racismo e valorização da diversidade. As atividades incluirão quizzes interativos, estudos de caso, rodas de conversa e dinâmicas de reflexão. c) Simulações e oficinas práticas (Novembro de 2026) Serão realizadas simulações educativas de bancas de heteroidentificação, permitindo que os participantes compreendam os procedimentos adotados pelas instituições públicas de ensino. Também serão promovidos encontros específicos com pais e responsáveis, abordando a importância do apoio familiar na trajetória educacional dos estudantes beneficiários das ações afirmativas. d) Culminância e socialização dos resultados (Dezembro de 2026) As atividades serão encerradas com a realização da Jornada Identidade que Abre Portas no IFCE Campus Acopiara, envolvendo representantes das escolas participantes. Durante o evento serão apresentados os resultados alcançados, os materiais produzidos e os relatos das experiências vivenciadas pelos participantes. Técnicas e procedimentos Rodas de conversa; Metodologias participativas; Estudos de caso; Simulações educativas; Quiz interativo; Dinâmicas de grupo; Produção colaborativa de materiais educativos. Acompanhamento e avaliação A avaliação ocorrerá de forma processual e participativa, por meio de: Aplicação de questionários diagnósticos e finais; Registros de frequência; Relatórios das atividades realizadas; Avaliação da participação dos envolvidos; Reuniões periódicas da equipe extensionista; Sistematização dos resultados para elaboração do relatório final. Os resultados serão analisados considerando o alcance do público, a participação nas atividades, a ampliação do conhecimento sobre a temática e o impacto das ações junto à comunidade escolar.
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