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Campus:

CAMPUS CANINDE

Tipo da Ação:

Projeto

Título:

Egressos das Licenciaturas do Campus Canindé: A formação docente em foco

Área Temática:

Educação

Linha de Extensão:

Formação de Professores

Data de Início:

03/08/2026

Previsão de Fim:

03/02/2027

Nº mínimo de pessoas beneficiadas:

Nº máximo de pessoas beneficiadas:

150

Local de Atuação:

Urbano-Rural

Fomento:

EDITAL 14/2026 – EDITAL PARA SELEÇÃO DE BOLSISTAS DE EXTENSÃO PARA OS PROGRAMAS/NÚCLEOS E PROJETOS INSTITUCIONAIS

Programa Institucional

Programa de Acompanhamento ao Egresso - PROAE

Modelo de Oferta da Atividade:

Presencial

Municípios de abrangência

Canindé

Formas de Avaliação:

Participação

Relatório

Frequência

Formas de Divulgação:

E-mail

Site institucional

Redes sociais

Atividades Realizadas:

Nome do Responsável:

Igor Lima Rodrigues

Equipe:

Nome	Instituição	Categoria	Vínculo	Receberá bolsa?	Horas Semanais Dedicadas	Início da Participação	Fim da Participação
Ana Virginia de Sousa Rocha	IFCE	Integrante	Técnico Administrativo IFCE	Não	4	03/08/2026	03/02/2027
Igor Lima Rodrigues	IFCE	Coordenador	Docente IFCE	Não	4	03/08/2026	03/02/2027
Natalia Ayres da Silva	IFCE	Integrante	Docente IFCE	Não	3	03/08/2026	03/02/2027

Parcerias:

Instituição Parceira	Parceria Formalizada?	Instrumento Utilizado	Número do Instrumento

Orçamento:

Conta	Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes	2800.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores	0.0
Diárias - Pessoal Civil	0.0
Encargos Patronais	0.0
Equipamento e Material Permanente	0.0
Material de Consumo	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica	0.0
Passagens e Despesas com Locomoção	0.0

Vínculos:

Ação	Tipo

Apresentação

O projeto “Egressos das Licenciaturas do Campus Canindé: a formação docente em foco” constitui-se como uma ação de extensão voltada ao acompanhamento, à escuta e à valorização dos egressos dos cursos de licenciatura do IFCE Campus Canindé. A proposta dá continuidade a iniciativas anteriores desenvolvidas no campus, especialmente o projeto “Acompanhamento de Egressos: Por onde anda você? – Fase 2”, que teve como objetivo sistematizar informações sobre o impacto formativo e profissional dos estudantes egressos, contribuindo para estudos, revisões curriculares, fortalecimento da prática docente e aproximação entre instituição, comunidade acadêmica e mundo do trabalho. Também se articula ao projeto desenvolvido posteriormente em razão dos 15 anos do Campus Canindé, que retomou a perspectiva de mapear os egressos como sujeitos que integram a história da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica nos sertões cearenses. Esse projeto, desdobramento da experiência “Por onde anda você?”, reforçou a importância da manutenção de vínculos com os egressos, compreendendo o IFCE como espaço contínuo de atualização de conhecimentos, novas aprendizagens, formação profissional e pertencimento institucional. Nesta nova etapa, o foco volta-se especificamente para os egressos das quatro licenciaturas do Campus Canindé: Música, Pedagogia, Matemática e Educação Física. A proposta busca compreender como a formação inicial ofertada por esses cursos tem contribuído para os percursos profissionais, acadêmicos e sociais de seus egressos, considerando diferentes campos de atuação, tais como a docência na Educação Básica, os espaços não escolares, a gestão escolar e a continuidade dos estudos em nível de pós-graduação. Para isso, o projeto prevê a realização de entrevistas com quatro egressos de cada licenciatura, totalizando dezesseis participantes. A escolha por diferentes áreas de atuação permitirá observar a diversidade de trajetórias construídas após a conclusão do curso, bem como identificar potencialidades, desafios e demandas formativas relacionadas à formação docente. Ao dar voz aos egressos, pretende-se produzir registros que revelem experiências, memórias, contribuições e impactos da formação vivenciada no IFCE Campus Canindé. A ação assume relevância por contribuir para o fortalecimento dos vínculos entre os egressos e a instituição, além de oferecer subsídios para reflexões sobre os currículos das licenciaturas, os processos de formação inicial de professores e as relações entre o campus e a realidade educacional da região. Nesse sentido, o projeto reafirma o compromisso social do IFCE com a formação de educadores, com o acompanhamento de seus percursos profissionais e com a valorização das histórias que constituem a trajetória institucional do Campus Canindé. Assim, “Egressos das Licenciaturas do Campus Canindé: a formação docente em foco” busca não apenas mapear trajetórias, mas também reconhecer os egressos como sujeitos fundamentais para avaliar, narrar e projetar os sentidos da formação docente desenvolvida no campus, fortalecendo a memória institucional, a integração com a comunidade e o permanente aprimoramento das ações formativas.

Justificativa

A formação de professores constitui uma questão estratégica para o desenvolvimento social, educacional e cultural das sociedades contemporâneas. Em âmbito mundial, organismos internacionais têm alertado para a necessidade de valorização, formação, acompanhamento e permanência de docentes nos sistemas educacionais, tendo em vista os desafios relacionados à universalização do acesso à educação básica, à melhoria da qualidade do ensino e à redução das desigualdades sociais. Nesse cenário, discutir a formação docente não se restringe à análise dos cursos de licenciatura, mas envolve compreender como os sujeitos formados se inserem nos diferentes contextos sociais, profissionais e acadêmicos após a conclusão de sua formação inicial. No Brasil, a formação de professores permanece como uma pauta central das políticas educacionais. Embora os cursos de licenciatura representem uma dimensão fundamental da Educação Superior, persistem desafios relacionados à atratividade da carreira docente, à permanência dos estudantes nos cursos, à articulação entre teoria e prática, à inserção profissional dos egressos e à necessidade de formação continuada. Nesse contexto, torna-se cada vez mais necessário que as instituições formadoras acompanhem os percursos de seus egressos, não apenas para fins de registro institucional, mas como estratégia de avaliação social da formação ofertada e de aproximação com as realidades educacionais onde esses profissionais atuam. No contexto local e regional, o IFCE Campus Canindé exerce papel relevante na interiorização da Educação Superior pública, gratuita e socialmente referenciada nos sertões cearenses. A oferta de cursos de Licenciatura em Música, Pedagogia, Matemática e Educação Física contribui diretamente para a formação de professores e profissionais da educação que atuam em escolas, espaços não escolares, projetos sociais, gestão educacional e programas de pós-graduação. Assim, o campus não apenas forma profissionais, mas participa da constituição de trajetórias que impactam a Educação Básica, a cultura, o esporte, a gestão escolar e outros espaços formativos da região. Dados do portal Impacto social dos estudantes do IFCE, oriundos de projeto de pesquisa financiado pelo Edital Inova – 2ª Edição (2024), do Polo de Inovação do IFCE, evidenciam a relevância desse acompanhamento. No recorte referente ao Campus Canindé, nível de graduação e modalidade licenciatura, foram identificadas 1.640 matrículas e 1.555 estudantes, considerando ingressantes no IFCE entre 2009 e 2023. Entre esses estudantes, 46,2% aparecem vinculados a empregos formais, correspondendo a 718 pessoas; 5,9% aparecem como empreendedores formais, totalizando 91 pessoas; e 1,7% constam como estudantes de pós-graduação stricto sensu, correspondendo a 26 pessoas. Esses dados demonstram que as licenciaturas do Campus Canindé produzem impactos concretos no mundo do trabalho, na continuidade dos estudos e na dinâmica social do território. Entretanto, os dados quantitativos, embora fundamentais, não são suficientes para compreender a complexidade das trajetórias dos egressos. Saber quantos estão empregados, empreendendo ou cursando pós-graduação é importante, mas é igualmente necessário compreender como esses sujeitos avaliam a formação recebida, quais saberes consideram mais significativos, quais desafios enfrentam em seus campos de atuação e quais demandas formativas emergem de suas experiências profissionais e acadêmicas. É nesse ponto que se justifica a presente proposta de intervenção. O projeto “Egressos das Licenciaturas do Campus Canindé: a formação docente em foco” busca ampliar a compreensão sobre os impactos sociais das licenciaturas do campus por meio da escuta qualificada de seus egressos. A proposta prevê a realização de entrevistas com quatro egressos de cada uma das quatro licenciaturas — Música, Pedagogia, Matemática e Educação Física — contemplando diferentes campos de atuação, como docência, espaços não escolares, gestão escolar e pós-graduação. Com isso, pretende-se construir um panorama qualitativo das trajetórias formativas e profissionais desses sujeitos. A relevância social da proposta está em reconhecer os egressos como participantes ativos da vida institucional e como sujeitos que podem contribuir para o aprimoramento da formação docente. Muitas vezes, após a conclusão do curso, o vínculo entre a instituição e seus ex-estudantes se enfraquece, reduzindo as possibilidades de diálogo, acompanhamento, formação continuada e avaliação dos impactos sociais dos cursos. Ao propor uma ação extensionista voltada à escuta desses sujeitos, o projeto contribui para a inclusão da comunidade externa formada pelos egressos, reafirmando que sua participação é essencial para compreender a função social do IFCE. A proposta também se justifica pela necessidade institucional de fortalecer políticas e práticas de acompanhamento de egressos. O Campus Canindé já desenvolveu experiências anteriores nessa direção, como o projeto “Acompanhamento de Egressos: Por onde anda você? – Fase 2” e seu desdobramento realizado no contexto dos 15 anos do campus. A presente intervenção dá continuidade a esse percurso, mas assume um recorte específico: a formação docente nas licenciaturas. Dessa forma, aprofunda uma dimensão central da identidade institucional do campus, que é sua contribuição para a formação de professores na região. Do ponto de vista da extensão, o projeto se fundamenta na relação dialógica entre o IFCE e a sociedade. A comunidade externa não será compreendida apenas como destinatária da ação, mas como produtora de saberes, experiências e avaliações sobre a formação recebida. Os egressos, ao narrarem suas trajetórias, contribuem para que a instituição compreenda melhor os efeitos de sua atuação, identifique desafios e reconheça potencialidades. Essa escuta fortalece o compromisso social da extensão, pois aproxima a instituição dos sujeitos formados por ela e dos contextos concretos nos quais esses sujeitos atuam. A proposta articula ensino, pesquisa e extensão de forma indissociável. No ensino, possibilita reflexões sobre os currículos das licenciaturas, os estágios, as práticas pedagógicas, a relação entre formação teórica e atuação profissional, bem como as demandas de formação continuada. Na pesquisa, mobiliza procedimentos de levantamento, registro, organização e análise de dados qualitativos sobre trajetórias de egressos. Na extensão, promove o diálogo com a comunidade externa, fortalece vínculos institucionais e amplia a participação dos egressos na avaliação social da formação docente ofertada pelo IFCE. A justificativa também se sustenta na contribuição que o projeto pode oferecer à memória institucional do Campus Canindé. Ao registrar as trajetórias de egressos das quatro licenciaturas, a intervenção contribui para preservar narrativas que expressam a história, os desafios e os impactos da presença do IFCE nos sertões cearenses. Essas narrativas podem revelar percursos de inserção profissional, atuação em escolas públicas e privadas, participação em projetos sociais, ingresso na pós-graduação, experiências na gestão escolar e atuação em espaços educativos diversos. Portanto, a proposta se mostra relevante por responder a uma demanda social, acadêmica e institucional: conhecer melhor quem são, onde estão e como atuam os egressos das licenciaturas do Campus Canindé. Ao transformar dados institucionais em escuta, memória e reflexão crítica, o projeto contribui para o fortalecimento da formação docente, para a aproximação entre o IFCE e a sociedade e para a valorização dos sujeitos que, após sua formação, continuam produzindo impactos educacionais, culturais e sociais em seus territórios de atuação. Assim, ao encampar esta proposta, o IFCE reafirma seu papel social como instituição pública comprometida com a formação humana, científica, profissional e cidadã. O retorno esperado não se limita à produção de informações sobre egressos, mas envolve o fortalecimento dos vínculos institucionais, a valorização da comunidade externa, a qualificação das licenciaturas e a ampliação do compromisso social do campus com a educação pública e com o desenvolvimento regional.

Público Alvo

O público alvo direto consistem em estudantes de ensino médio da rede pública e particular de Canindé que são público alvo de matrículas nos cursos de licenciatura do campus. Indiretamente todos a comunidade de Canindé com ensino médio completo que tenha o perfil para formação em Licenciatura.

Objetivo Geral

Construir um acervo audiovisual com entrevistas de egressos das quatro licenciaturas do IFCE Campus Canindé — Música, Pedagogia, Matemática e Educação Física —, contemplando diferentes campos de atuação profissional e acadêmica, a fim de registrar, valorizar e analisar suas trajetórias formativas, fortalecer os vínculos entre a instituição e seus egressos e contribuir para a reflexão sobre os impactos sociais da formação docente ofertada pelo campus.

Objetivo Específico

1. Registrar trajetórias formativas, profissionais e acadêmicas de egressos das licenciaturas do IFCE Campus Canindé, considerando diferentes campos de atuação vinculados à formação docente. 2. Produzir um acervo audiovisual institucional que contribua para a valorização dos egressos, o fortalecimento dos vínculos com a comunidade externa e a reflexão sobre os impactos sociais das licenciaturas do campus.

Metodologia

O projeto será desenvolvido a partir da realização de 16 entrevistas audiovisuais com egressos dos cursos de Licenciatura do IFCE Campus Canindé, contemplando os cursos de Música, Pedagogia, Matemática e Educação Física. A seleção dos participantes buscará representar diferentes campos de atuação relacionados à formação docente, considerando os seguintes perfis: a) egresso atuando como docente concursado na rede pública de ensino, em sala de aula, na área de formação de sua licenciatura; b) egresso atuando como docente concursado na rede pública de ensino, em função de gestão escolar, como direção ou coordenação, selecionado por processo público, eleição por pares ou outro mecanismo institucional; c) egresso atuando em espaços não escolares, em propostas educacionais com relação direta ou indireta com sua área de formação, mobilizando saberes e competências desenvolvidos ao longo da licenciatura; d) egresso pós-graduado ou cursando pós-graduação lato sensu ou stricto sensu, preferencialmente em instituição pública. A atuação da pessoa bolsista ocorrerá exclusivamente no período regulamentar de pagamento da bolsa, com início em 03 de agosto de 2026 e duração de 4 meses, encerrando-se em novembro de 2026. Nesse período, suas atividades estarão vinculadas às etapas iniciais e centrais de organização, levantamento, contato, triagem, pré-entrevistas e apoio à logística das gravações audiovisuais. A identificação inicial dos egressos será realizada por meio de levantamento em bases e fontes disponíveis, como registros do controle acadêmico, Portal de Egressos, redes sociais, Plataforma Lattes, indicações das coordenações de curso, docentes do campus e contatos institucionais já estabelecidos em projetos anteriores de acompanhamento de egressos. Nessa etapa, a pessoa bolsista atuará no apoio à busca, organização e sistematização das informações, contribuindo para a identificação dos possíveis participantes e para a consolidação de planilhas ou instrumentos de controle do levantamento. Esse levantamento permitirá a construção de uma lista preliminar de possíveis participantes, observando a diversidade de cursos, áreas de atuação, trajetórias profissionais e localização dos egressos. Após essa etapa, será realizada a triagem, sondagem e pré-seleção dos participantes, seguida de contato para apresentação da proposta, validação do interesse em participar e agendamento das entrevistas. A pessoa bolsista apoiará a triagem dos perfis, a organização dos contatos, o registro dos retornos obtidos e o acompanhamento dos agendamentos, sempre sob orientação da coordenação do projeto. A abordagem junto à comunidade externa será pautada pelo diálogo, pelo consentimento e pela valorização das experiências dos egressos. Os participantes serão convidados a contribuir não apenas como entrevistados, mas como sujeitos colaboradores da construção das narrativas sobre a formação docente no IFCE Campus Canindé. A construção das entrevistas será realizada de forma participativa. Para isso, será elaborado um roteiro inicial de perguntas, organizado em torno de temas como trajetória formativa, experiências durante a licenciatura, inserção profissional, atuação atual, relação entre formação inicial e prática profissional, desafios enfrentados, conquistas, vínculos com o IFCE e sugestões para o fortalecimento dos cursos. Esse roteiro será compartilhado previamente com os egressos, possibilitando preparação, sugestões e acréscimos. Sempre que necessário, será realizada uma pré-entrevista para melhor compreensão da trajetória do participante e para inclusão de novas perguntas ou complementos pertinentes. A pessoa bolsista poderá apoiar a aplicação dos roteiros de pré-entrevista, o registro das informações levantadas e a organização dos elementos que subsidiarão a preparação das entrevistas audiovisuais. O foco do projeto será realizar as entrevistas, sempre que possível, nos locais de trabalho, estudo ou atuação dos egressos, valorizando os espaços sociais nos quais suas trajetórias se concretizam. Essa escolha busca envolver a comunidade externa na execução da proposta, evidenciando escolas, instituições, projetos, espaços culturais, esportivos, acadêmicos ou comunitários em que os egressos atuam. Quando pertinente, também poderão ser entrevistadas pessoas que convivem ou trabalham com os egressos, como colegas de trabalho, gestores, docentes, orientadores de pós-graduação ou outros sujeitos que possam contribuir para contextualizar a atuação do participante. Após a confirmação dos participantes, será realizado o planejamento das gravações, com definição de cronograma, logística de transporte, locais de filmagem, equipamentos necessários, equipe responsável e autorizações para uso de imagem e voz. Nessa etapa, durante o período de vigência da bolsa, a pessoa bolsista prestará suporte à organização logística das gravações, ao controle dos agendamentos, à conferência dos documentos necessários e à preparação dos materiais de apoio para a realização das entrevistas. Essa etapa buscará garantir a qualidade técnica e ética da produção audiovisual, bem como o respeito às condições e disponibilidade dos participantes e das instituições envolvidas. A etapa de execução consistirá na captação de áudio e vídeo das entrevistas. Quando as gravações ocorrerem dentro do período de vigência da bolsa, a pessoa bolsista poderá apoiar a equipe na organização dos espaços, no acompanhamento dos registros, na conferência dos materiais e no armazenamento inicial dos arquivos produzidos. O material produzido será posteriormente organizado, armazenado e editado, gerando diferentes produtos audiovisuais. Entre eles, poderão ser produzidas entrevistas completas, versões resumidas, cortes temáticos, vídeos curtos para redes sociais, materiais institucionais para divulgação dos cursos e conteúdos voltados à memória do campus e à valorização dos egressos. O acompanhamento do projeto ocorrerá ao longo de todas as etapas, por meio de reuniões periódicas da equipe executora para avaliação do andamento das atividades, verificação do cumprimento do cronograma, análise das dificuldades encontradas, acompanhamento dos contatos realizados, controle das entrevistas agendadas e monitoramento dos produtos em produção. Durante os quatro meses de vigência da bolsa, a pessoa bolsista participará dessas reuniões, apresentando registros das atividades realizadas, dificuldades encontradas e encaminhamentos necessários para o cumprimento do plano de trabalho. Também serão considerados os retornos dos egressos participantes e das instituições envolvidas, de modo a ajustar procedimentos e garantir que a ação seja desenvolvida com a comunidade externa, e não apenas para ela. A avaliação do projeto será realizada de forma processual e final. Durante a execução, serão observados indicadores como número de egressos identificados, número de participantes confirmados, diversidade de cursos e perfis contemplados, entrevistas realizadas, qualidade dos registros produzidos, participação da comunidade externa e alcance das ações de divulgação. No que se refere à atuação da pessoa bolsista, serão considerados o cumprimento das atividades previstas para o período de agosto a novembro de 2026, a participação nas reuniões de acompanhamento, a organização dos dados levantados, o apoio aos contatos e agendamentos e a colaboração nas etapas preparatórias das entrevistas. Ao final, a avaliação considerará os produtos audiovisuais finalizados, a realização do evento de socialização, a participação dos egressos e da comunidade acadêmica, bem como as contribuições do projeto para o fortalecimento dos vínculos entre o IFCE e seus egressos. Finalizada a produção dos vídeos, será elaborado um cronograma de veiculação nos canais de comunicação do IFCE, podendo incluir site institucional, redes sociais, portal de conteúdo, canais de vídeo e outros meios de divulgação. Também poderá ser buscada articulação com a mídia local da cidade, como rádio, canais digitais e redes sociais, ampliando a visibilidade das trajetórias dos egressos e da contribuição social das licenciaturas do Campus Canindé. Como culminância, será realizado um momento de socialização no auditório do campus, com exibição dos vídeos produzidos e participação dos egressos das quatro licenciaturas, estudantes, docentes, gestores do IFCE e representantes da sociedade canindeense. Esse momento terá caráter formativo, institucional e comunitário, possibilitando a valorização pública das trajetórias dos egressos, o fortalecimento da memória institucional e a ampliação do diálogo entre o IFCE Campus Canindé e a comunidade externa.

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