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Campus:

CAMPUS CANINDE

Tipo da Ação:

Projeto

Título:

Ensino do Português como segunda língua para alunos surdos: uma abordagem bilíngue.

Área Temática:

Educação

Linha de Extensão:

Acessibilidade

Data de Início:

03/08/2026

Previsão de Fim:

03/02/2027

Nº mínimo de pessoas beneficiadas:

Nº máximo de pessoas beneficiadas:

100

Local de Atuação:

Urbano-Rural

Fomento:

EDITAL 14/2026 – EDITAL PARA SELEÇÃO DE BOLSISTAS DE EXTENSÃO PARA OS PROGRAMAS/NÚCLEOS E PROJETOS INSTITUCIONAIS

Programa Institucional

NAPNEs

Modelo de Oferta da Atividade:

Semi-Presencial

Municípios de abrangência

Canindé

Formas de Avaliação:

Relatório

Formas de Divulgação:

E-mail

Folder

Sistema acadêmico

Site institucional

Redes sociais

Articulações institucionais

Atividades Realizadas:

Nome do Responsável:

Rebeca Farias Jordao

Equipe:

Nome	Instituição	Categoria	Vínculo	Receberá bolsa?	Horas Semanais Dedicadas	Início da Participação	Fim da Participação
Antonia Luciana Souza Cruz de Moraes	IFCE	Integrante	Técnico Administrativo IFCE	Não	3	03/08/2026	03/02/2027
Igor Lima Rodrigues	IFCE	Integrante	Docente IFCE	Não	3	03/08/2026	03/02/2027
Jose Francisco Gomes Costa	IFCE	Integrante	Técnico Administrativo IFCE	Não	3	03/08/2026	03/02/2027
Maria Elizangela dos Santos Augusto	IFCE	Integrante	Técnico Administrativo IFCE	Não	3	03/08/2026	03/02/2027
Maria Maisa Farias Jordao	IFCE	Integrante	Docente IFCE	Não	3	03/08/2026	03/02/2027
Rebeca Farias Jordao	IFCE	Coordenador	Docente IFCE	Não	4	03/08/2026	03/02/2027

Parcerias:

Instituição Parceira	Parceria Formalizada?	Instrumento Utilizado	Número do Instrumento

Orçamento:

Conta	Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes	2800.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores	0.0
Diárias - Pessoal Civil	0.0
Encargos Patronais	0.0
Equipamento e Material Permanente	0.0
Material de Consumo	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física	0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica	0.0
Passagens e Despesas com Locomoção	0.0

Vínculos:

Ação	Tipo

Apresentação

O projeto “Ensino de Português para Alunos Surdos: uma Abordagem Bilíngue”, desenvolvido no âmbito do Núcleo de Acessibilidade às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) – Campus Canindé, tem como objetivo promover o ensino da Língua Portuguesa, na modalidade escrita, para pessoas surdas, respeitando a Libras (Língua Brasileira de Sinais) como primeira língua (L1) e o português como segunda língua (L2). A proposta fundamenta-se nos princípios da educação bilíngue para surdos, buscando oferecer um processo de aprendizagem acessível, inclusivo e alinhado às especificidades linguísticas e culturais da comunidade surda. Além da oferta do curso de Português como segunda língua, o projeto articula um conjunto de ações extensionistas integradas, contemplando atividades de formação, eventos, prestação de serviços e ações de sensibilização voltadas à comunidade acadêmica e à sociedade. Entre essas atividades, destacam-se oficinas, palestras, rodas de conversa, atendimentos e orientações linguísticas, bem como ações de promoção da acessibilidade e valorização da cultura surda. Essa integração de diferentes modalidades de extensão fortalece a interação entre o IFCE e a comunidade, amplia o impacto social da proposta e caracteriza a iniciativa como um projeto de extensão, conforme as diretrizes da Política de Extensão do IFCE. Por meio dessa iniciativa, o NAPNE reafirma seu compromisso com a promoção da acessibilidade, da inclusão educacional e da garantia do direito à aprendizagem de estudantes surdos, contribuindo para a formação cidadã, o fortalecimento da educação inclusiva e a aproximação entre a instituição e a comunidade.

Justificativa

A educação bilíngue para pessoas surdas representa um importante instrumento para a garantia do direito à educação de qualidade, reconhecendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1) e a língua portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua (L2). Entretanto, muitos surdos ainda enfrentam dificuldades no acesso e na aprendizagem do português escrito, o que pode limitar sua participação em contextos educacionais, profissionais e sociais que demandam o domínio dessa língua. No Brasil, a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão das comunidades surdas, constituindo um marco para o reconhecimento dos direitos linguísticos dessa população. Posteriormente, o Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, regulamentou essa lei e estabeleceu diretrizes para a difusão da Libras e para a organização da educação bilíngue, reconhecendo a importância do ensino da língua portuguesa como segunda língua para pessoas surdas e reforçando a necessidade de formação e práticas pedagógicas adequadas às suas especificidades. Além disso, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) assegura o direito à educação inclusiva e prevê, em seu artigo 28, a oferta da educação bilíngue, considerando a Libras como primeira língua e a modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua para estudantes surdos, reafirmando o dever do poder público de promover condições de acesso, permanência e aprendizagem em igualdade de oportunidades. Apesar desses avanços legais, ainda são escassas as oportunidades de formação especificamente voltadas ao ensino do português escrito para pessoas surdas por meio de metodologias bilíngues e acessíveis. Nesse contexto, torna-se necessário desenvolver iniciativas que respeitem a identidade linguística da comunidade surda e utilizem a Libras como língua de instrução e mediação do conhecimento, favorecendo um processo de aprendizagem mais significativo. A oferta do curso “Ensino de Português para Alunos Surdos: uma Abordagem Bilíngue”, na modalidade de Educação a Distância (EAD), surge como uma estratégia para ampliar o acesso à aprendizagem, superando barreiras geográficas e proporcionando flexibilidade aos participantes. A utilização de videoaulas, recursos visuais e materiais didáticos adaptados possibilita um ambiente de ensino mais inclusivo e compatível com as necessidades do público-alvo, favorecendo o desenvolvimento das habilidades de leitura, interpretação e produção escrita em língua portuguesa. Além de promover o desenvolvimento das competências linguísticas, o projeto busca contribuir para o fortalecimento da autonomia e da cidadania das pessoas surdas, ampliando suas oportunidades de acesso à informação, à continuidade dos estudos, à inserção no mercado de trabalho e à participação ativa na sociedade. O domínio da língua portuguesa escrita constitui um instrumento essencial para o exercício de direitos, para a comunicação em diferentes contextos e para a redução das barreiras historicamente enfrentadas por essa população. Por fim, a realização deste projeto justifica-se não apenas pela necessidade de promover uma formação acessível e fundamentada nos princípios da educação bilíngue, mas também por seu caráter inovador e pioneiro no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Ao oferecer um curso especificamente voltado para pessoas surdas, utilizando a Libras como base para o ensino do português escrito, a iniciativa contribui para a efetivação dos direitos linguísticos assegurados pela legislação brasileira, fortalece a inclusão educacional e social e amplia as oportunidades de alfabetização, letramento e participação cidadã da comunidade surda.

Público Alvo

Pessoas surdas, com idade entre 16 e 50 anos, residentes nos municípios de Canindé, Itatira, Madalena, Paramoti e Caridade, prioritariamente com ensino médio completo ou em andamento. O projeto destina-se a participantes usuários de Libras que tenham interesse em desenvolver competências de leitura e escrita em Língua Portuguesa como segunda língua (L2), visando ao fortalecimento de sua formação acadêmica, inclusão social, qualificação profissional e exercício da cidadania.

Objetivo Geral

Desenvolver competências de leitura e escrita em língua portuguesa para pessoas surdas, por meio de um curso EAD fundamentado na abordagem bilíngue, utilizando a Libras como língua de instrução e mediação da aprendizagem.

Objetivo Específico

Promover o ensino da Língua Portuguesa escrita como segunda língua (L2) para pessoas surdas, utilizando a Libras como primeira língua (L1) e principal meio de mediação da aprendizagem. Desenvolver habilidades de leitura, compreensão e interpretação de textos em língua portuguesa, por meio de estratégias pedagógicas acessíveis e adequadas às especificidades linguísticas dos participantes. Contribuir para a autonomia, a inclusão educacional e a participação social das pessoas surdas, ampliando suas possibilidades de acesso à informação, ao conhecimento e ao exercício da cidadania.

Metodologia

O projeto “Ensino de Português para Alunos Surdos: uma Abordagem Bilíngue” será desenvolvido na modalidade Educação a Distância (EAD), utilizando uma plataforma virtual de aprendizagem que disponibilizará videoaulas, materiais didáticos, atividades de fixação e recursos complementares, garantindo acessibilidade e flexibilidade aos participantes. O curso será direcionado exclusivamente a pessoas surdas e fundamentado nos princípios da educação bilíngue, reconhecendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1) e a Língua Portuguesa escrita como segunda língua (L2). A metodologia adotada privilegiará uma abordagem comunicativa e contextualizada, na qual o ensino da língua portuguesa será realizado a partir de situações do cotidiano e de práticas sociais de leitura e escrita. Os conteúdos serão apresentados de forma visual e progressiva, respeitando as especificidades linguísticas dos estudantes surdos e promovendo a construção gradual do conhecimento. O curso será estruturado em um único módulo, organizado em unidades temáticas que abordarão aspectos fundamentais da alfabetização e do letramento em língua portuguesa escrita, incluindo reconhecimento de palavras, ampliação de vocabulário, compreensão de textos, interpretação de informações e produção escrita básica. As atividades propostas buscarão estabelecer relações entre a Libras e o português, favorecendo a compreensão dos conteúdos e o desenvolvimento das competências linguísticas dos participantes. As videoaulas serão o principal recurso pedagógico do curso, sendo elaboradas com linguagem clara, recursos visuais e estratégias que facilitem a aprendizagem do público-alvo. Além das aulas gravadas, serão disponibilizados materiais de apoio, exercícios práticos e atividades de revisão, permitindo que cada estudante avance no seu próprio ritmo e revise os conteúdos sempre que necessário. A avaliação da aprendizagem ocorrerá de forma contínua e processual, por meio da realização das atividades propostas ao longo do módulo, considerando a participação, o desempenho nas tarefas e a evolução individual dos cursistas. O foco da avaliação será acompanhar o desenvolvimento das habilidades de leitura, compreensão e produção escrita em língua portuguesa, valorizando o progresso alcançado durante o percurso formativo. Por fim, a metodologia busca criar um ambiente de aprendizagem acessível, inclusivo e centrado no estudante, no qual a Libras seja utilizada como elemento mediador do conhecimento e o português escrito seja apresentado de forma significativa e funcional. Dessa maneira, pretende-se favorecer o processo de alfabetização, fortalecer a autonomia dos participantes e ampliar suas possibilidades de interação nos contextos educacional, profissional e social.

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