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Campus:
CAMPUS BOA VIAGEM
Tipo da Ação:
Projeto
Título:
CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NA LICENCIATURA EM QUÍMICA DO IFCE – CAMPUS BOA VIAGEM: PROMOVENDO A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Egressos
Data de Início:
10/08/2026
Previsão de Fim:
12/02/2027
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
20
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
40
Local de Atuação:
Urbano-Rural
Fomento:
EDITAL 14/2026 – EDITAL PARA SELEÇÃO DE BOLSISTAS DE EXTENSÃO PARA OS PROGRAMAS/NÚCLEOS E PROJETOS INSTITUCIONAIS
Programa Institucional
Programa de Acompanhamento ao Egresso - PROAE
Modelo de Oferta da Atividade:
Presencial
Municípios de abrangência
Boa Viagem
Madalena
Monsenhor Tabosa
Formas de Avaliação:
Questionário
Frequência
Formas de Divulgação:
E-mail
Convite
Atividades Realizadas:
Nome do Responsável:
Thales Siqueira Arrais
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Cesar Wagner Goncalves Siqueira IFCE Integrante Técnico Administrativo IFCE Não 1 10/08/2026 08/01/2027
Dario Pereira da Silva IFCE Integrante Docente IFCE Não 3 10/08/2026 08/01/2027
Delanne Cristina Souza de Sena Fontinele IFCE Integrante Docente IFCE Não 3 10/08/2026 08/01/2027
Erika Felipe de Albuquerque IFCE Integrante Docente IFCE Não 3 10/08/2026 08/01/2027
Igor Jose Gomes da Silva IFCE Integrante Docente IFCE Não 3 10/08/2026 08/01/2027
Luana Vitoria Alexandre da Silva IFCE Integrante Discente IFCE Sim 12 10/08/2026 08/01/2027
Thales Siqueira Arrais IFCE Coordenador Docente IFCE Não 4 10/08/2026 12/02/2027
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 2.8
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
A identidade profissional docente é um tema de profunda relevância para a formação de professores, especialmente na Licenciatura em Química, onde a influência da racionalidade técnica e do habitus bacharelizante tem historicamente desafiado a consolidação de uma identidade docente própria. Este projeto de extensão surge da necessidade de transpor os conhecimentos acadêmicos sobre a constituição da identidade docente para a prática, promovendo ações que fortaleçam o reconhecimento e a valorização da docência entre os licenciandos e egressos do curso de Licenciatura em Química do IFCE – campus Boa Viagem.
Justificativa
Este projeto de extensão justifica-se pela urgência em abordar os problemas que historicamente fragilizam a construção da identidade profissional docente nos cursos de Licenciatura em Química no Brasil. A literatura tem apontado consistentemente essa questão como sintomática, necessitando de superação para aprimorar a docência tanto na Educação Superior quanto na Educação Básica. No contexto do Ceará, estudos indicam que, desde a criação da primeira Licenciatura em Química no estado, a identidade profissional dos estudantes ainda é fortemente influenciada pelo habitus bacharelizante, o que dificulta a identificação desses futuros professores com a docência e sua permanência na profissão. A identidade docente é crucial, pois “define um modo de ser no mundo, num dado momento, numa dada cultura, numa história.
Público Alvo
Profissionais egressos da Licenciatura em Química do IFCE - campus Boa Viagem; Estudantes da Educação Básica dos municípios envolvidos.
Objetivo Geral
Promover o fortalecimento da identidade profissional docente entre licenciandos e egressos do curso de Licenciatura em Química do IFCE – campus Boa Viagem, por meio de ações de extensão que visem à valorização da docência e à melhoria das práticas pedagógicas na Educação Básica.
Objetivo Específico
Desenvolver e implementar oficinas e ateliês pedagógicos sobre temas relevantes para a prática docente em Química, como metodologias ativas, avaliação formativa e uso de tecnologias educacionais, direcionados a licenciandos e professores da Educação Básica; Criar um programa de mentoria entre egressos atuantes na docência e estudantes da Licenciatura em Química, facilitando a troca de experiências e o desenvolvimento de uma identidade docente sólida; Analisar o impacto das ações de extensão na percepção e na construção da identidade profissional docente dos participantes, a fim de subsidiar a contínua melhoria do curso de Licenciatura em Química do IFCE – campus Boa Viagem.
Metodologia
O projeto de extensão será desenvolvido em etapas que integram a formação, a intervenção e a avaliação, buscando uma abordagem participativa e dialógica com os envolvidos. A metodologia será qualitativa, com foco na interação e na construção coletiva de saberes. 1. Divulgação e Mobilização: A primeira etapa será destinada à organização administrativa e pedagógica do projeto, bem como à sensibilização da comunidade acadêmica e das instituições parceiras para participação nas atividades propostas. Inicialmente, será realizada reunião entre a coordenação do projeto e a equipe executora para definição do cronograma de atividades, distribuição das responsabilidades e planejamento das ações extensionistas. Posteriormente, serão estabelecidos contatos com a Secretaria Municipal de Educação, gestores escolares e coordenações pedagógicas das escolas públicas participantes, visando apresentar os objetivos do projeto, firmar parcerias institucionais e definir conjuntamente as escolas e turmas que participarão das atividades. A divulgação ocorrerá por meio de diferentes estratégias de comunicação, incluindo: divulgação nas redes sociais oficiais do IFCE – Campus Boa Viagem; envio de convites às escolas parceiras; apresentação do projeto durante reuniões de colegiado e encontros acadêmicos; divulgação em murais físicos e ambientes virtuais institucionais; realização de encontros de apresentação do projeto aos licenciandos. Será promovida uma reunião de acolhimento com os estudantes participantes, na qual serão apresentados os objetivos, metodologia, cronograma, responsabilidades individuais e coletivas, instrumentos de registro das atividades, critérios de avaliação e orientações éticas para atuação nas escolas. Ainda nesta etapa será elaborado um diagnóstico inicial, buscando identificar as expectativas, conhecimentos prévios e percepções dos licenciandos acerca da profissão docente e da Educação Básica, utilizando questionários, rodas de conversa e formulários eletrônicos. Essas informações subsidiarão o planejamento das atividades formativas. 2. Execução A execução constitui a etapa central do projeto, caracterizando-se pela realização de ações formativas, práticas pedagógicas, atividades extensionistas e momentos sistemáticos de reflexão sobre a docência. As atividades serão desenvolvidas ao longo da vigência do projeto por meio dos seguintes eixos de atuação: Formação Inicial e Estudos Teóricos. Serão realizados encontros formativos periódicos voltados ao estudo de temas relacionados à identidade docente, formação de professores, ensino de Química, metodologias ativas, currículo, avaliação da aprendizagem, educação inclusiva, educação científica, experimentação no ensino de Ciências, alfabetização científica, educação ambiental, uso de tecnologias digitais e práticas interdisciplinares. Aproximação com a Educação Básica. Os licenciandos participarão de visitas técnicas às escolas parceiras para conhecer sua organização administrativa, estrutura física, Projeto Político-Pedagógico, funcionamento das salas de aula, laboratórios e demais espaços educativos. Também serão realizadas observações das aulas de Química e Ciências, permitindo aos estudantes analisar metodologias de ensino, formas de avaliação, relações pedagógicas e desafios cotidianos da profissão docente. Durante esse processo, serão produzidos diários de campo contendo registros das observações, reflexões e aprendizagens construídas ao longo das experiências. Planejamento de Intervenções Pedagógicas Com base nas demandas identificadas nas escolas, os licenciandos elaborarão planos de aula, sequências didáticas, roteiros experimentais, oficinas educativas, materiais didáticos, jogos pedagógicos, recursos digitais e atividades investigativas voltadas ao ensino de Química. Todo o planejamento será acompanhado pelos professores orientadores, considerando os princípios da aprendizagem significativa, da contextualização do conhecimento científico e da experimentação como estratégia de ensino. Acompanhamento e Avaliação O acompanhamento será contínuo, processual, participativo e formativo, envolvendo toda a equipe executora e os participantes do projeto. Serão realizadas reuniões periódicas da equipe para monitoramento das atividades previstas no cronograma, análise dos resultados parciais, identificação de dificuldades e redefinição das estratégias sempre que necessário. O acompanhamento considerará indicadores quantitativos e qualitativos, tais como: - frequência dos participantes; - número de ações desenvolvidas; - participação dos estudantes nas atividades; - produção de materiais didáticos; - elaboração de planos de aula; - intervenções realizadas nas escolas; - participação em eventos científicos; - produção acadêmica; - grau de satisfação dos participantes. A avaliação final buscará verificar em que medida o projeto contribuiu para fortalecer a identidade docente dos licenciandos, aproximar a formação inicial da realidade da Educação Básica, promover a integração entre o IFCE e as escolas públicas do município e estimular práticas pedagógicas inovadoras no ensino de Química, consolidando o papel da extensão universitária como espaço de formação humana, científica e socialmente comprometida.
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