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Campus:
CAMPUS BATURITE
Tipo da Ação:
Evento
Título:
1º Campeonato de Campo Minado IFCE
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Desenvolvimento Tecnológico
Data de Início:
14/09/2026
Previsão de Fim:
28/09/2026
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
60
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
150
Carga Horária de Execução do Evento:
15
Local de Atuação:
Urbano
Fomento:
-
Programa Institucional
-
Modelo de Oferta da Atividade:
Online
Formas de Avaliação:
Participação
Frequência
Testes Objetivos
Formas de Divulgação:
Áudio
Folder
Redes sociais
Folheto
Convite
Entrega presencial de convites
Atividades Realizadas:
Encontro
Nome do Responsável:
Felipe Alves Albuquerque Araujo
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Ezequias Germano Ferreira IFCE Integrante Discente IFCE Não 4 14/09/2026 28/09/2026
Felipe Alves Albuquerque Araujo IFCE Coordenador Docente IFCE Não 1 14/09/2026 28/09/2026
Luan Silva Nogueira Liceu de Baturité Integrante Sem vínculo Não 4 14/09/2026 28/09/2026
Thiago Henrique Silva de Carvalho Sem Vínculo Integrante Sem vínculo Não 4 14/09/2026 28/09/2026
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Liceu de Baturité Não
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 0.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
O jogo Campo Minado, conhecido internacionalmente como Minesweeper, surgiu na década de 1980, inspirado em jogos de lógica baseados em dedução. Sua popularização ocorreu quando passou a fazer parte do sistema operacional Microsoft Windows, especialmente a partir da versão Windows 3.1. A ideia era ajudar os usuários a aprenderem a usar o mouse, principalmente o clique com o botão direito. Com o tempo, o Campo Minado se tornou um dos jogos mais conhecidos do mundo, sendo considerado um clássico dos computadores. No Brasil, o jogo ficou popular principalmente na década de 1990, com a expansão dos computadores domésticos que utilizavam o Microsoft Windows. Muitos brasileiros tiveram seu primeiro contato com jogos digitais através do Campo Minado, já que ele vinha instalado no sistema. Com isso, o jogo passou a fazer parte da cultura digital do país. Atualmente, ainda é possível encontrar o Campo Minado em versões online e aplicativos, sendo utilizado tanto para entretenimento quanto para o desenvolvimento do raciocínio lógico. O jogo pode ser praticado na modalidade individual ou no formato de um contra o outro. Na modalidade individual, o objetivo é descobrir todas as casas do tabuleiro sem clicar em nenhuma mina escondida. O jogador precisa usar lógica para interpretar os números e deduzir onde estão as minas. Essa versão é a mais tradicional e conhecida do jogo. Existe também a modalidade competitiva, em que dois jogadores disputam entre si. Nesse formato, vence quem encontrar primeiro 26 bandeirinhas (minas identificadas corretamente). Com relação à minha formação em Engenharia, é bastante comum, na área de exatas, a utilização de jogos que envolvem raciocínio lógico para o desenvolvimento de habilidades com cálculos. Desde a escola participei de turmas preparatórias para olimpíadas de matemática, e os professores costumavam utilizar tabuleiros para que pudéssemos praticar xadrez e dama, a fim de que melhorássemos nosso rendimento acadêmico e aprimorássemos o raciocínio e a forma lógica de pensar e de tomar decisões. O campo minado se alinha quanto à área temática e a linha de extensão escolhidas e com o objetivo do evento, pois possui a mesma finalidade.
Justificativa
A proposta está inserida na área temática da educação, com ênfase no desenvolvimento de habilidades cognitivas e no uso de tecnologias como instrumentos de aprendizagem. No contexto educacional brasileiro, especialmente em escolas públicas, observa-se a necessidade de metodologias inovadoras que tornem o ensino mais atrativo e eficaz. De acordo com dados de avaliações educacionais nacionais, como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), muitos estudantes apresentam dificuldades significativas em matemática, principalmente em competências relacionadas ao raciocínio lógico e à resolução de problemas. Essa realidade evidencia uma demanda social por práticas pedagógicas diferenciadas que contribuam para a melhoria da aprendizagem. Nesse sentido, o uso do jogo Campo Minado se mostra relevante por ser uma ferramenta acessível, de fácil compreensão e capaz de estimular habilidades cognitivas fundamentais. Além disso, por ser um jogo amplamente disponível em computadores e dispositivos digitais, ele pode ser facilmente incorporado ao cotidiano escolar. A intervenção responde a demandas sociais relacionadas à melhoria da qualidade da educação e à inclusão digital. Muitos estudantes ainda enfrentam dificuldades no desenvolvimento do pensamento lógico, o que impacta diretamente seu desempenho escolar e suas oportunidades futuras. Além disso, há a necessidade de promover o uso significativo das tecnologias digitais, indo além do entretenimento e contribuindo para a aprendizagem. O Campo Minado, nesse contexto, torna-se uma ferramenta que alia tecnologia e educação de forma eficiente. Outro aspecto importante é o estímulo à autonomia dos jogadores, já que o jogo exige tomada de decisão, análise e estratégia, competências essenciais para a formação cidadã. Na realidade, esse evento supre uma demanda não apenas das comunidades de Baturité, mas sim de todo o país, tendo em vista que os alunos saem do ensino fundamental sempre com duas grandes dificuldades: português (escrita, leitura e interpretação) e matemática (cálculos e raciocínio lógico, de maneira geral). Como o formato de oferta é à distância, tendo em vista que o jogo de campo minado só pode ser jogado online, pelo computador ou pelo celular, podemos atender a pessoas em qualquer região. A carência social, na formação básica, em relação à matemática e ao raciocínio lógico mostram a necessidade de ações como essa para a comunidade.
Público Alvo
Público acima de 14 anos. O foco é atender, prioritariamente, estudantes de Baturité e de municípios próximos. Entretanto, como o jogo é praticado online, não nos restringiremos ao público local. Nos campeonatos mundiais de campo minado, jogo com pessoas da Austrália, de Israel, da Itália, por exemplo. Tendo um computador ou um celular e acesso à internet, é possível fazer parte do campeonato. Desse modo, focaremos também em participantes de locais mais afastados, inclusive de outros estados e, porque não, de outros países.
Objetivo Geral
Praticar o jogo de Campo Minado, na modalidade um contra o outro, através do campeonato.
Objetivo Específico
* Estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico; * Treinar os participantes para tomada assertiva de decisões; * Ensinar as principais regras do jogo de Campo Minado, na modalidade um contra o outro; * Promover a dinâmica de jogos entre os participantes.
Metodologia
A primeira etapa é a divulgação do evento, principalmente através das redes sociais, como o Instagram do campus IFCE Baturité, e de grupos de Whatsapp, tendo em vista que o público alvo é aquele que já utiliza celular e/ou computador no seu dia a dia, pois o jogo é praticado na modalidade online, através dos seguintes sites: - https://play.minesweeperflags.net/ - https://minesweeper-flags-frontend.onrender.com/. Também iremos pessoalmente nas escolas da região que abriram as portas para o projeto de campo minado, fazendo o convite aos alunos. Essas divulgações serão feitas assim que o evento for aprovado no Sigproext, até o dia anterior ao começo do campeonato. No feed e nos stories do Instagram do IFCE Baturité, por exemplo, falaremos sobre o jogo, o campeonato em si e forneceremos o link de acesso ao grupo de Whatsapp que será criado, a fim de interagirmos com os possíveis interessados. O evento será desenvolvido na modalidade à distância, bastando ter celular ou computador com internet pra participar. Os jogadores com melhores rendimentos serão convidados a participarem de campeonatos com jogadores mais experientes da modalidade. Os sites utilizados para jogar são gratuitos, intuitivos e contam com a opção de rever a gravação dos últimos jogos realizados, consistindo em uma ferramenta interessante de aprendizado. O campeonato será praticado no estilo "mata-mata melhor de três", ou seja, quem ganhar duas partidas (2 x 0 ou 2 x 1) avança para próxima fase, e quem perder estará eliminado. A avaliação dos jogadores será feita por meio da participação e do desempenho de cada um deles. Ao final do evento, será possível mensurar a evolução dos participantes das seguintes formas: - Colocação final no campeonato; - Tempo de resposta para cada jogada; - Tomada de decisão para cada fase do jogo. Como forma de estimular a participação da comunidade externa e interna, forneceremos premiações em dinheiro para os três primeiros colocados (recurso obtido por meio de rifa). Também faremos o reconhecimento dos destaques através das redes sociais. O professor de Matemática do campus, Evanilson, também prometeu pontos extras nas avaliações da disciplina de Matemática para os alunos do ensino médio que forem mais bem colocados. O jogo é uma ferramenta pedagógica para desenvolvermos habilidades com cálculos, que envolvem raciocínio lógico. Fazendo uma analogia, em sala de aula, é muito comum os alunos reclamarem de provas sem pesquisa. Quando têm a opção de escolher, sempre optam por provas pesquisadas. Nas turmas, quando libero prova online, sempre imponho uma condição: só podem pesquisar pelas anotações do caderno. Os alunos comemoram sempre essa "conquista". O que eles não assimilam na hora é que, para fazerem as anotações no caderno, precisarão ler todo o conteúdo para fazerem os resumos, e, consequentemente, acabam tendo que estudar, o que é o objetivo real do professor desde o início. Com o campo minado, o objetivo é o mesmo: o participante irá trabalhar raciocínio lógico e probabilidade, tendo contato com a matemática de maneira lúdica, sem nem perceber. Em sala de aula, notamos uma carência enorme quando o assunto envolve números. Os alunos apresentam dificuldades básicas, como cálculos que envolvem média aritmética e média ponderada, necessários, inclusive, para explicar como se chegar à média final para eles passarem nas disciplinas. Os campeonatos são formas de estímulo à participação no projeto, pois a competição costuma aumentar o interesse do público.
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