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Campus:
CAMPUS ITAPIPOCA
Tipo da Ação:
Evento
Título:
Da Transição à Aprendizagem: contribuições da Teoria Histórico-Cultural para o Ensino de Matemática entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem
Data de Início:
12/10/2026
Previsão de Fim:
17/10/2026
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
50
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
150
Carga Horária de Execução do Evento:
30
Local de Atuação:
Urbano-Rural
Fomento:
-
Programa Institucional
Nenhum
Modelo de Oferta da Atividade:
Online
Formas de Avaliação:
Participação
Frequência
Formas de Divulgação:
Redes sociais
Convite
Articulações institucionais
Atividades Realizadas:
Ciclo de Debates
Apresentação
Nome do Responsável:
Francisco Odecio Sales
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Ana Clara Carneiro Beserra IFCE Integrante Discente IFCE Não 20 12/10/2026 17/10/2026
Antonio Valricelio Linhares da Silva IFCE Integrante Docente IFCE Não 1 12/10/2026 17/10/2026
Francisco Davi Carneiro Neco IFCE Integrante Discente IFCE Não 20 12/10/2026 17/10/2026
Francisco Edney Linhares Nascimento IFCE Integrante Discente IFCE Não 20 12/10/2026 17/10/2026
Francisco Odecio Sales IFCE Coordenador Docente IFCE Não 1 12/10/2026 17/10/2026
Gustavo dos Santos Magalhães IFCE Integrante Discente IFCE Não 20 12/10/2026 17/10/2026
Maria Aliciane Martins Pereira da Silva SEDUC CE Integrante Sem vínculo Não 30 12/10/2026 17/10/2026
Samuel Damasceno Sousa IFCE Integrante Discente IFCE Não 20 12/10/2026 17/10/2026
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 0.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
O evento de extensão “Da Transição à Aprendizagem: contribuições da Teoria Histórico-Cultural para o Ensino de Matemática entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio” tem como finalidade promover uma discussão formativa acerca dos desafios presentes na aprendizagem matemática durante a passagem do 9º ano do Ensino Fundamental para a 1ª série do Ensino Médio. A proposta fundamenta-se nos estudos da Teoria Histórico-Cultural, especialmente nas contribuições de Vigotski/Vygotsky sobre mediação pedagógica, aprendizagem e desenvolvimento, considerando que as dificuldades apresentadas pelos estudantes não podem ser compreendidas apenas como limitações individuais, mas como resultado de processos históricos, sociais e pedagógicos relacionados à apropriação dos conhecimentos matemáticos. A transição entre essas etapas representa um momento de significativa mudança para os estudantes, pois envolve maior nível de abstração, formalização da linguagem matemática e necessidade de consolidação de conceitos fundamentais. Nesse contexto, o professor assume papel essencial como mediador do conhecimento, organizando situações de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento dos estudantes.
Justificativa
A Matemática constitui uma área fundamental para o desenvolvimento científico, tecnológico e social dos estudantes. Entretanto, muitos alunos chegam ao Ensino Médio apresentando dificuldades relacionadas a conhecimentos matemáticos construídos anteriormente, o que pode comprometer a aprendizagem de conteúdos mais complexos. A transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio exige novas formas de raciocínio matemático, envolvendo maior abstração, argumentação e compreensão conceitual. Nesse cenário, torna-se necessário fortalecer a formação dos professores para que possam identificar dificuldades, reorganizar suas práticas e desenvolver estratégias de mediação pedagógica. A realização desta palestra justifica-se pela importância de aproximar conhecimentos produzidos na pós-graduação das necessidades vivenciadas pelos profissionais da Educação Básica, contribuindo para uma formação continuada fundamentada teoricamente.
Público Alvo
Professores de Matemática das redes pública e privada; Estudantes concluintes do Ensino Médio interessados na docência; Licenciandos em Matemática de outras instituições; Coordenadores pedagógicos.
Objetivo Geral
Promover uma discussão formativa sobre os desafios da aprendizagem matemática na transição do 9º ano do Ensino Fundamental para a 1ª série do Ensino Médio, apresentando contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a organização da prática pedagógica.
Objetivo Específico
Discutir os principais desafios encontrados pelos estudantes na aprendizagem matemática durante a transição escolar; Apresentar fundamentos da Teoria Histórico-Cultural relacionados ao ensino e aprendizagem; Refletir sobre o papel da mediação pedagógica no desenvolvimento matemático; Discutir estratégias docentes para identificação e superação das dificuldades de aprendizagem; Fortalecer o diálogo entre universidade e Educação Básica; Socializar resultados e contribuições de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática.
Metodologia
A atividade será desenvolvida por meio de uma palestra expositivo-dialogada, organizada em momentos articulados: Momento 1 – Contextualização do problema - Apresentação dos desafios da transição entre o 9º ano e a 1ª série do Ensino Médio; - Discussão sobre dificuldades matemáticas recorrentes. Momento 2 – Fundamentos da Teoria Histórico-Cultural Discussão dos conceitos: - aprendizagem e desenvolvimento; - mediação pedagógica; - Zona de Desenvolvimento Proximal; - formação de conceitos. Momento 3 – Implicações para o ensino de Matemática Reflexão sobre: - diagnóstico das dificuldades; - planejamento pedagógico; - atividades matemáticas intencionais; - construção de aprendizagens significativas. Momento 4 – Debate com participantes Espaço para: - relatos de experiências; - dúvidas; - discussão de estratégias aplicáveis à sala de aula. Cronograma de Execução Data Atividade Resultado esperado Semana anterior Organização do material e divulgação Divulgação do evento e preparação dos participantes Semana anterior Alinhamento da equipe organizadora Definição das funções e estrutura da palestra Dia do evento Realização da palestra Formação dos participantes e discussão do tema Após o evento Avaliação da atividade Registro das contribuições e participação
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