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Campus:
CAMPUS SOBRAL
Tipo da Ação:
Evento
Título:
ISE: Ideias, Saberes e Competências: NEUROCIÊNCIA, APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO: “Estou estudando como o meu cérebro gostaria?
Área Temática:
Educação
Linha de Extensão:
Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem
Data de Início:
21/10/2026
Previsão de Fim:
21/10/2026
Nº mínimo de pessoas beneficiadas:
20
Nº máximo de pessoas beneficiadas:
60
Carga Horária de Execução do Evento:
3
Local de Atuação:
Urbano
Fomento:
-
Programa Institucional
Nenhum
Modelo de Oferta da Atividade:
Presencial
Municípios de abrangência
Sobral
Formas de Avaliação:
Questionário
Frequência
Formas de Divulgação:
Folder
Site institucional
Redes sociais
Atividades Realizadas:
Ciclo de Debates
Mesa Redonda
Nome do Responsável:
Pablo Gordiano Alexandre Barbosa
Equipe:
Nome Instituição Categoria Vínculo Receberá bolsa? Horas Semanais Dedicadas Início da Participação Fim da Participação
Anderson Douglas Freitas Pedrosa IFCE Integrante Docente IFCE Não 1 21/10/2026 21/10/2026
Francisco Ericles Ferreira Sousa IFCE Integrante Discente IFCE Não 1 21/10/2026 21/10/2026
Pablo Gordiano Alexandre Barbosa IFCE Coordenador Docente IFCE Não 1 21/10/2026 21/10/2026
Parcerias:
Instituição Parceira Parceria Formalizada? Instrumento Utilizado Número do Instrumento
Orçamento:
Conta Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes 0.0
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores 0.0
Diárias - Pessoal Civil 0.0
Encargos Patronais 0.0
Equipamento e Material Permanente 0.0
Material de Consumo 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física 0.0
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica 0.0
Passagens e Despesas com Locomoção 0.0
Vínculos:
Ação Tipo
Apresentação
O presente evento ISE: Ideias, Saberes e Competências: neurociência, aprendizagem e educação: “Estou estudando como o meu cérebro gostaria?” propõe a realização de um momento de debate e divulgação, em formato de diálogo livre. A iniciativa parte do reconhecimento de que compreender como as pessoas aprendem constitui uma questão de interesse não apenas para pesquisadores e profissionais da educação, mas também para estudantes e sociedade em geral. A atividade pretende reunir estudantes, professores e comunidade em uma conversa mediada por perguntas provocadoras, divulgação de teorias e estudos relacionados ao tema e participação do público, abordando temas como memória e aprendizagem, plasticidade cerebral, sono, atenção, estratégias de estudo, aprendizagem profunda e superficial, práticas de ensino, tecnologias digitais e os impactos da inteligência artificial sobre os processos de aprender e ensinar. A proposta não possui caráter de formação especializada em neurociência, tampouco pretende apresentar conclusões definitivas ou simplificadas sobre a relação entre funcionamento cerebral e práticas educacionais e de estudo. O evento será desenvolvido em perspectiva de divulgação científica, diálogo interdisciplinar e aprendizagem coletiva, aproximando conhecimentos provenientes da neurociência e de áreas relacionadas, como Psicologia, Ciências Cognitivas e Educação, das experiências cotidianas de estudantes e docentes. A discussão será conduzida por docentes idealizadores e mediadores do evento, juntamente com convidados com experiência acadêmica e profissional relacionada ao tema, incluindo profissional da área de Psicologia, que atua neste setor no campus Sobral.
Justificativa
Aprender constitui uma das experiências humanas mais fundamentais para uma existência plena, assim como um dos processos mais complexos estudados pelas ciências do comportamento, da cognição e da educação. Neste cenário, há uma percepção de que muitas práticas cotidianas de estudo e ensino são orientadas por hábitos, intuições ou concepções que nem sempre correspondem ao conhecimento científico atualmente disponível. A aproximação entre ciência da aprendizagem, neurociência, psicologia e educação pode contribuir para uma compreensão mais crítica de questões como memória, atenção, sono, motivação, prática, recuperação de informações e desenvolvimento de conhecimentos. Outro ponto relevante é a crescente popularização de informações sobre cérebro, aprendizagem e educação exige de estudantes e professores uma postura de alfabetização científica constante. É importante promoção de espaços de discussão que estimulem o público a conhecer sobre estes temas, a diferenciar evidências científicas de interpretações simplificadas e de afirmações que não possuem sustentação suficiente. Tudo isto visando uma mudança de postura para comportamentos mais saudáveis e úteis ao processo de aprendizagem. A temática torna-se ainda mais pertinente diante da expansão das tecnologias digitais e da inteligência artificial generativa. Ferramentas capazes de produzir textos, solucionar problemas, sintetizar informações e realizar diferentes tarefas intelectuais. Tal cenário introduz novos questionamentos sobre esforço cognitivo, autonomia, atenção, avaliação, autoria e, principalmente, sobre o que significa aprender em um contexto no qual parte crescente das atividades cognitivas pode ser auxiliada ou automatizada por sistemas computacionais. Este evento justifica-se pela oportunidade de promover um espaço interdisciplinar, acessível e cientificamente responsável para discussão de temas que afetam diretamente a vida acadêmica e profissional dos participantes. Mais do que transmitir informações, pretende-se estimular a reflexão sobre os próprios modos de estudar, ensinar, utilizar tecnologias e relacionar-se com o conhecimento.
Público Alvo
A atividade poderá beneficiar membros da comunidade externa interessados em processos de aprendizagem, educação, desenvolvimento humano e tecnologias educacionais, incluindo: Estudantes da educação básica; Estudantes de cursos técnicos e profissionalizantes; Professores da educação básica; Profissionais da educação; Familiares e responsáveis por estudantes; Profissionais de áreas relacionadas ao desenvolvimento humano; Demais membros da sociedade interessados em compreender aspectos científicos relacionados à aprendizagem. Estimativa de público externo: 30 pessoas.
Objetivo Geral
Promover um espaço de divulgação científica, diálogo interdisciplinar e reflexão coletiva sobre os processos de aprendizagem, aproximando conhecimentos relacionados à neurociência, Psicologia, cognição e Educação das experiências de estudantes, professores e da comunidade, com ênfase nas implicações para as formas de estudar, ensinar e utilizar tecnologias no processo educacional.
Objetivo Específico
1. Apresentar conhecimentos científicos, em linguagem acessível, sobre memória, atenção, sono, plasticidade cerebral e processos relacionados à aprendizagem. 2. Refletir sobre estratégias de estudo e ensino à luz de conhecimentos provenientes da neurociência, Psicologia, ciências cognitivas e áreas relacionadas à aprendizagem. 3. Estimular a análise crítica dos participantes sobre seus próprios hábitos de estudo, aprendizagem e utilização de tecnologias digitais. 4. Discutir a influência das tecnologias digitais e da inteligência artificial nos processos de atenção, aprendizagem, ensino, avaliação e desenvolvimento da autonomia intelectual. 5. Problematizar concepções simplificadas ou equivocadas sobre neurociência e aprendizagem, incentivando uma postura crítica diante de informações de divulgação científica. 6. Promover o diálogo entre estudantes, docentes, profissionais e comunidade, favorecendo a construção coletiva de conhecimentos e a reflexão sobre os desafios contemporâneos da educação.
Metodologia
Metodologia A atividade será realizada em formato de momento expositivo com diálogo mediado, conduzido por dois docentes mediadores e com participação de convidados, incluindo profissional da área de Psicologia. A discussão será organizada a partir de questões-problema relacionadas à memória, atenção, sono, plasticidade cerebral, estratégias de estudo e ensino, aprendizagem profunda e superficial, tecnologias digitais e inteligência artificial. Previamente ao evento, os organizadores realizarão estudo bibliográfico sobre os temas selecionados, buscando fundamentar as discussões em literatura científica e materiais de referência. Durante a atividade, os conteúdos serão apresentados em linguagem acessível e discutidos de forma interdisciplinar, valorizando a distinção entre evidências científicas, interpretações e questões ainda controversas. A metodologia privilegiará a participação ativa da audiência, por meio de perguntas, situações-problema, exemplos relacionados à experiência acadêmica e momentos de diálogo com os convidados. Ao final, os participantes serão estimulados a refletir sobre seus próprios hábitos de estudo, aprendizagem e uso de tecnologias, relacionando os conhecimentos discutidos às suas experiências e práticas cotidianas.
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